Вопрос школьному психологу: Вопросы к психологу. Государственное учреждение образования «Озерская средняя школа»

Содержание

Вопросы к психологу. Государственное учреждение образования «Озерская средняя школа»

 Вопросы, по которым можно и нужно обращаться к школьному психологу:

-Трудности в учёбе.
-Взаимоотношения в классе.
-Взаимоотношения с родителями.
-Выбор жизненного пути (будущей профессии).
-Самоуправление и саморазвитие.

Чем может помочь Вам школьный психолог?

-Выслушать Вас, уважительно относясь к Вашим чувствам, суждениям, жизненным ценностям.
-Ответить на Ваши вопросы.
-Помочь адаптироваться к тем обстоятельствам, которые Вы не можете изменить.
-Посмотреть на проблему с другой точки зрения, искать вместе с Вами ее решение, уделив этому процессу, столько времени, сколько будет необходимо.
-Найти внутренние силы, которые не всегда просто отыскать самостоятельно.


    СО ВСЕМИ ИНТЕРЕСУЮЩИМИ ВАС ВОПРОСАМИ К ШКОЛЬНОМУ ПСИХОЛОГУ ВЫ МОЖЕТЕ          ОБРАТИТЬСЯ ЛИЧНО, ЛИБО НАПИСАТЬ НА ЭЛЕКТРОННЫЙ АДРЕС ШКОЛЫ

 [email protected] by  С ПОМЕТКОЙ «ВОПРОС ПСИХОЛОГУ».


ВОПРОС:ЗДРАВСТВУЙТЕ!  КАК НАУЧИТЬСЯ КОНТРОЛИРОВАТЬ СЕБЯ В ОБЩЕНИИ С РЕБЁНКОМ?

ОТВЕТ:  Здравствуйте! Попытайтесь следовать следующим советам:
-Говорите только то, в чем искренне убеждены.
-Придерживайтесь постоянства своих убеждений.
-Старайтесь всегда показать своё доброжелательное отношение.
-Чаще ставьте себя на место ребенка, учитывать его возраст.
-Воздерживайтесь от обидных слов и выражений в адрес ребенка.
-Избегайте назидательства и занудства.
-Подумайте, не повторяете ли вы ошибки ваших родителей.


ВОПРОС:ЗДРАВСТВУЙТЕ! МНЕ ТРУДНО ЗАВЯЗЫВАТЬ ОТНОШЕНИЯ С ДРУГИМИ ЛЮДЬМИ. Я ХОЧУ СТАТЬ БОЛЕЕ СМЕЛОЙ!

ОТВЕТ:  Здравствуй. Волнение при знакомстве с людьми и установлении отношений это нормальное явление. Важно проанализировать, что в твоем поведении, речи или внешности побуждает неуверенность в себе. Возможно, ты излишне требовательна к себе. Для того, чтобы чувствовать себя более уверенно в общении полезно выучить ряд интересных фактов, анекдотов и т.д., чтобы завязывать отношения. Чем больше ты знакомишься и общаешься с людьми, тем больший опыт ты приобретаешь и увереннее себя чувствуешь.


ВОПРОС: ЗДРАВСТВУЙТЕ! КАК СЕБЯ ВЕСТИ, ЕСЛИ В КЛАССЕ НАДО МНОЙ ПОСТОЯННО ШУТЯТ И СМЕЮТСЯ?

ОТВЕТ: Здравствуй. Если над тобой постоянно шутят, значит, ты как то по особому реагируешь на шутки (начинаешь плакать, убегаешь, пытаешься что-то сказать в ответ, смущаешься и др.), что подбадривает «шутников». В такой ситуации важно не показывать, что тебя ранят чужие «подколы» и шутки, постарайся реагировать сдержанно, иногда можно посмеяться со всеми.

В этом случае шутить над тобой станет не интересно.


ВОПРОС: ДОБРЫЙ ДЕНЬ! У МОЕГО РЕБЁНКА НЕТ НИКАКИХ УВЛЕЧЕНИЕ. МНЕ КАЖЕТСЯ, ЧТО ОН ЛЕНТЯЙ. ЧТО ДЕЛАТЬ?

ОТВЕТ: Здравствуйте! Не обязательно, что причиной этого является его лень. Если Ваш ребёнок никак не может найти себе дело по душе, постарайтесь увлечь его, предлагая ему самые разные занятия. Давление и упреки не сделают ребёнка целеустремленным. Возможно, ему просто необходимо дозреть до своего дела.

Часто увлечения ребёнка определяются интересами его родителей. Так, в семье музыкантов, скорее всего дети тоже будут увлекаться музыкой, а если папа ребёнка — увлекается рыбалкой, наверняка, сын (или дочь) с удовольствием будет ходить с ним на рыбалку и разбираться в видах рыб. Спросите ребёнка, чем бы он хотел заниматься в свободное время, что ему интересно. Если он затрудняется ответить, предложите несколько своих вариантов, пусть он остановится на наиболее интересном для него.

Запишите его в объединение по интересам: изостудию, вокальную студию, спортивную секцию, шахматы: в компании сверстников под руководством опытного педагога ему наверняка будет интересно.


ВОПРОС: ЗДРАВСТВУЙТЕ! ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ РЕБЁНОК АГРЕССИВЕН? 

ОТВЕТ:  Здравствуйте! Было бы очень хорошо, если бы вы уточнили возраст ребенка. Агрессивность не бывает без причины. Среди причин можно выделить: тревогу, интенсивные внутренние переживание, образец поведения, который ребенок видит (сверстники, телевидение, родители). Необходимо точно определить причину агрессивности вашего сына или дочери.

— Ни в коем случае не позволять себе разговаривать с подростком на повышенных тонах.

— Если ребенок своими действиями пытается вас разозлить, важно не поддаваться этому. Проговорите свои чувства «В данный момент я чувствую … »;

проговорите возможные чувства ребенка «Я вижу, что ты зол (разгневан, рассержен) …. это бывает в подобных ситуациях … ».

— Если вы видите, что ребёнку трудно себя сдерживать, то дайте ему возможность выплеснуть свою агрессию без причинения вреда окружающим (физические упражнения, битье подушки или мягкой игрушки).

— Показывайте ребёнку пример эффективного поведения, старайтесь не допускать при нём вспышек гнева.

— Сделайте всё, чтобы ваш ребёнок в каждый момент времени чувствовал, что вы его любите, цените и принимаете таким какой он есть. Не стесняйтесь лишний раз сказать ему о том, что вы его любите.


ВОПРОС: ЗДРАВСТВУЙТЕ! КАК НАУЧИТЬ РЕБЁНКА-ДОШКОЛЬНИКА  БЫТЬ БОЛЕЕ ВНИМАТЕЛЬНЫМ? МЕНЯ ОЧЕНЬ БЕСПОКОИТ ЕГО РАССЕЯНОСТЬ!

ОТВЕТ: Здравствуйте! Часто родители расстраиваются, видя, что их ребенок рассеян и не может выполнить простейших, казалось бы, поручений. То, что ему сказали, он постоянно забывает и не может ни на чем сосредоточиться. Неумение дошкольника сосредоточиться объясняется в большей степени несозревшей нервной системой. Существует несколько правил, которыми вы можете воспользоваться для того, чтобы научить ребенка концентрировать внимание.

1. Давайте указания, соответствующие уровню развития ребенка.

Трехлетняя девочка открывает пачку печенья, повторяя: «Никакого печенья до обеда», — и тут же начинает есть его. Вы думаете, ребенок делает это специально? Если это делает семилетний ребенок, то ответ будет «да». А ребенок в трехлетнем возрасте еще не в полной мере связывает слова с действиями. Тот факт, что девочка повторяет мамины слова, говорит о том, что она находится на пути к пониманию, но пока еще не в состоянии контролировать этот процесс.

2. Делайте указания в позитивном плане, но никак не в негативном. В этом возрасте мозг способен запомнить лишь саму идею – в данном случае «печенье» — и пропускает отрицательные слова, которые сопутствуют самой идее. В данном случае мама может сказать следующее: «Прекрасно! Ты запомнила правило. Но в следующий раз давай скажем вот что: «Я подожду до конца обеда».

3. Указания и замечания должны быть ясными и понятными ребенку. Если фраза звучит подобно компьютерной терминологии, она может отключить все замечание в целом.

4. Давайте по одному заданию, в крайнем случае по два. Думайте о мозге ребенка, как о компьютере, в котором запас памяти ограничен до тех пор, пока жизненный опыт не расширит его.

5. Создайте такую окружающую обстановку, которая бы помогала концентрировать внимание.

6. Ограничьте время просмотра телепередач. Чрезмерное количество телевизионных программ, рекламы, видео и компьютерных игр может замедлить развитие способности контролировать внимание в целом. Поощряйте интерес к игрушкам, головоломкам, книгам и различным творческим развивающим играм.

7. Ваш личный пример – важный фактор в развитии способностей ребенка.

Покажите ребенку, как можно научиться сосредоточиться. Например, вы можете сказать: «Нам нужно купить много продуктов в магазине, поэтому лучше заранее дома составить список необходимого. Тогда мы ничего не забудем купить».

8. Поощряйте ребенка, независимо от того, насколько успешны его действия.


ВОПРОС:ЗДРАВСТВУЙТЕ! У МОЕГО СЫНА ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ В МАРТЕ. ВО СКОЛЬКО ЛУЧШЕ ОТДАТЬ ЕГО В ШКОЛУ-В 6,5 ИЛИ 7,5? 

Наверное, это один из самых распространенных вопросов, которыми задаются современные родители. Может быть это вызвано тем, что мы очень торопимся и суетимся, стараемся все успеть и нигде не опоздать. Родители, из лучших побуждений, конечно, отдают маленького ребенка во всевозможные развивающие, подготовительные группы. Как будто детство, это не всерьез, это еще не жизнь. Нужно как можно лучше подготовиться к жизни в этот период, выучить иностранный язык, научиться писать и читать, и тогда первый класс будет началом большой и легкой дороги.

Только оказывается, что дети, отсидевшие перед школой за партой по два-три года, уже не испытывают интереса к учебе. И через полгода разница в подготовке сглаживается. А маленькие по возрасту школьники только во втором классе перестают играть под партой в игрушки. 
Конечно, детки все разные. Есть очень талантливые, не по годам развитые дети. Но даже в этом случае мне трудно представить себе ситуацию, что талант за год исчезнет и ребенок опоздает учиться. Ведь главный показатель готовности к школе — это сформированность внутренней позиции школьника: т.е. волевой компонент. Если Ваш сын уже читает и много знает для своего возраста — прекрасно. Развивайте в нем любопытство, интерес к знанию, укрепляйте его организм подвижными играми, развивайте навыки общения и дружбы игрой с другими детьми. И, поверьте, это будет очень важный и полезный год в его жизни. Так вы точно не рискуете. 


ВОПРОС:Здравствуйте, моей дочери 11 лет, не могу с ней справиться. На всё, что я ей говорю, она не реагирует либо переговаривается. Ее ругаешь- она еще больше дразнит, не слушается. Не знаю, как с ней вести себя. 

Ответ: Здравствуйте! 11 лет — начальная ступень переходного возраста, периода, который позволяет человеку перейти из позиции «ребенок» в позицию «взрослый». 
На фоне физических и физиологических изменений, происходят очень сильные психические изменения. 
Этот возраст характеризуется повышенной импульсивность, возбудимость, эмоциональностью. На этом этапе жизни у ребенка начинает формироваться собственное Я, восприятие себя и своего места в мире. Часто этот период проходит «тяжело» и для подростка, и для взрослого. 
В вашем случае рекомендуем вместе с дочерью прийти на консультацию к психологу для более детального рассмотрения вашей ситуации и обсуждения дальнейших путей взаимодействия. 


ВОПРОС: Очень хочеться затронуть тему : Обязанности (выполнение уроков,помощь родителям по дому и т. п.).Как влиять на ребенка «ненавязчиво» ?3 Класс 

Многие родители уже знакомы с замечательной книгой Ю.Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?». Есть продолжение: «Продолжаем общаться с ребенком. Так?». Написанные понятным языком с примерами из жизни обычных людей и знаменитостей, эти книги могут оказаться верными помощниками в задачах воспитания и понимания внутренней жизни ребенка. Одна из вечно актуальных проблем детско-родительских отношений — домашние обязанности, наведение порядка, ответственность и самостоятельность ребенка — занимает в этих книгах центральное положение.

1. Приучение к порядку и правилам, заведенным в семье необходимо начинать рано и делать это систематически. Вернее начать нужно с того, что завести эти самые правила и самим их неукоснительно выполнять. Нельзя требовать от ребенка то, что не всегда делаете сами. Естественный закон организма: любое действие при раннем начале и повторении превращается в привычку. Ребенок очень многое может выполнять самостоятельно в достаточно раннем возрасте. Нужно ему это позволить, тем более, что именно тогда он этого хочет сам. Родители в спешке или в желании побаловать лишают малыша радости самостоятельного ухода за собой и помощи маме. А приучать к порядку начинают, уже когда желание исчезло.

2. Даже имея желание что-то сделать, ребенок не всегда бывает в состоянии себя правильно организовать. И ему нужно в этом помочь. Мы напоминаем, подстраховываем, делаем вместе (но не ВМЕСТО), спокойно и медленно проговариваем, что именно и в какой последовательности ему нужно сделать. Не стоит сердиться на медлительность и непонятливость маленького человека. Обратите требования к себе. Это вы взрослый и мудрый человек, это вы можете терпеливо ждать и помогать ребенку, пока он не справится сам.

3. Очень важен доброжелательный тон общения. Чего бы это нам не стоило. Чем сложнее дается привычка ребенку — тем больше настойчивости и теплоты должно быть в ваших словах. Подбадривайте и обращайте внимание на то, что уже получается. Заправил постель без вашего напоминания — отметьте это событие, вынес мусор — поблагодарите за неоценимую помощь.

У ребенка должен быть положительный стимул для выполнения обязанностей.

4. Однако кроме положительного стимула, должно формироваться понимание неприятных последствий своих действий. Дайте возможность ребенку понять и столкнуться с тем, что будет происходить, если он не будет заботиться о себе сам. Научите ребенка пользоваться будильником и не берите на себя роль плохого человека, который мешает каждое утро спать.

Если ребенок не успел утром собраться, опоздал в школу, забыл домашнее задание — он получит заслуженную двойку за несобранность. Пусть этот случай окажется для него лучшим жизненным уроком, чем пятерка за решенный пример. Обсудите вместе этот случай и помогите ему понять, как лучше организовать свой день.

5. Самое последнее и самое главное. В семье должны быть общие правила для всех и всегда. Если папа и мама не могут договориться между собой, ребенок найдет для себя самый удобный вариант этих правил.

В одной моей знакомой семье у старшего сына была обязанность выносить мусорное ведро. Если он не успевал его вынести, утром ведро стояло около его кровати и ребенок просыпался не от будильника, а от запаха своей обязанности. Такое случалось очень редко. На мой взгляд, это самый яркий пример ненавязчивого объяснения обязанностей по дому. Без разговоров, без обид, спокойно и безапелляционно.

Желаю вам терпения и настойчивости!


Вопрос: Как научить ребенка уверенно вести себя в коллективе сверстников?

Желательно обучать этому, начиная с очень раннего возраста. И важно приучить ребенка с этого же раннего возраста самостоятельно решать свои проблемы в общении с ровесниками. Например, когда ребенок подходит с жалобами на плохое поведение другого ребенка (отнял игрушку, дерется), сначала задайте ему вопрос, и дайте время на ответ, что он сам собирается делать по этому поводу, не спешите ругать его или предлагать ему свою помощь в решении этих проблем. Важно хвалить ребенка за успехи в создании и поддержании отношений и не критиковать его за неудачи. Как можно реже давать оценку друзьям ваших детей. Стремиться самим много и легко общаться, подавая ребенку пример построения дружеских отношений. Если ребенок терпит неудачи в общении полезно поддержать его своим рассказом о том, что и вам не всегда было легко в этом отношении. Стремиться повышать самооценку ребенка. Даже если ребенок уже большой, полезно перестать решать за него его проблемы, если вы заметите, что делаете это. 


Вопрос: Мой сын-подросток не «вылезает» из компьютера, все свободное время проводит в сети. Действительно ли это опасно или я зря паникую? 

Ваши опасения вполне обоснованы. Действительно, в последнее время подростки  довольно много времени проводят за компьютером. Ведь компьютер для современного подростка – это отдельная жизнь: там есть и друзья, и враги, и хобби, и любовь и вообще почти вся жизнь. Ведь в подростковом возрасте ведущая задача — это общение со сверстниками. Уже с 11-12 лет родители и другие значимые взрослые начинают отходить на задний план, и основной фокус внимания смещается на сверстников. Социальные сети дают возможность почувствовать, что у тебя много друзей. Щемящее чувство одиночества – это одно из самых ярких переживаний подростка и в интернете он может чувствовать себя частью группы, рассказывать о болезненных вещах, не видя собеседника, проявлять себя так, как в жизни пока сложно. Другая важная задача для подростка состоит в том, чтобы обрести свою идентичность(понять кто я и какой?). Это происходит путем примерки на себя разных ролей, присоединения к разным группам и субкультурам. Социальные сети почти идеально позволяют реализовать эту задачу, не затрачивая много усилий. В интернете можно стать человеком другого пола, возраста, быть разным, проявлять противоположные взгляды, позиции, отстаивать радикальные точки зрения, возможно даже в грубой форме, не сталкиваясь при этом с реальными последствиями. Но у всего есть и обратная сторона. Уходя в социальные сети и пользуясь их возможностями, подросток сталкивается с обеднением и ограничением своего репертуара поведения в реальном мире. Его активность в реальном взаимодействии снижается. Становится труднопереносимым контакт «глаза в глаза».  Ведь навык замечать другого человека и быть замеченным вырабатывается в реальном общении, в течение длительного времени, а в сети любой дискомфорт дает возможность прекратить контакт и выйти в «оффлайн». Если в реальной жизни подросток сталкивается с какими-то трудностями в общении, это часто становится поводом для быстрого прекращения контакта в реальной жизни и ухода в жизнь виртуальную, где все гораздо проще. В контакте у него есть «164 друга», которые его «любят», даже если они никогда не встречались.

Что же делать? Общая рекомендация – общаться с ребенком.  И поддерживать его контакты со сверстниками – в реальной жизни, а не в виртуальной.


ВОПРОС:  Начался новый учебный год, что можете посоветовать родителям учащихся?

Период привыкания после трехмесячного отдыха к учебному режиму многим школьникам дается сложно. Длится он не несколько дней, как думают некоторые родители, а где-то месяц-полтора. Потому первое – следить за тем,  чтобы ребенок привыкал пораньше ложиться спать. Свести к минимуму просмотр телевизора и компьютерные игры, чтобы дети настраивались на положительные эмоции, больше думали об учебе. Желаю родителям терпения, более  внимательно относиться  к своим детям, вовремя приходить к ним на помощь,  детям желаю здоровья, а педагогов поздравляю с новым учебным годом!


ВОПРОС: Как научиться не срываться на ребёнке?

Вы можете сиюминутно подавить агрессию: пнуть подушку, умыться, выпить воды, щелкнуть резинкой по руке. Но это не решит проблему – нужна внутренняя рефлексия.

Найдите причину в себе. Подумайте, что чувствует малыш, когда над ним стоит огромный человек с ремнем? Он вас боится! Самые частые причины таких срывов: конфликты внутри семьи, когда мама злится на папу и выливает злость на ребенка; усталость.


ВОПРОС: Как развить мелкую моторику ребёнка?

Это необходимо для того, чтобы в дальнейшем у ребенка не было проблем с речью. Мои самые любимые и эффективные занятия: пальчиковая гимнастика, игры с бумагой, перебирание бус, игрушки-шнуровки, аппликации, лепка, пазлы, стирание ластиком нарисованных предметов. Есть и более простые, доступные всем мамам и детям: сортировка круп, застегивание и расстегивание пуговиц, молний, кнопок, крючков, капание из пипетки в узкое горлышко бутылки.


ВОПРОС: Как научиться отказывать ребёнку?

Любой отказ должен сопровождаться аргументацией. Общаться с ребенком нужно через «потому что» и «я тебя понимаю». «Я понимаю твои чувства, но не могу тебе купить  шоколадку, потому что от нее портятся зубы».

Перед тем, как отказать, подумайте, действительно ли просьба малыша совсем неприемлема, или сегодня это правило можно отнести к «условным». Придерживайтесь выбранной модели поведения.


ВОПРОС: Если ребёнок врёт, что делать?

Задача родителей – понять, в чем причина обмана. Дошкольник может врать, потому что боится наказания (значит вы перегибаете палку с наказаниями) или хочет приукрасить действительность. Он рассказывает в саду небылицы о своем доме, чтобы казаться лучше. Поговорите с ним: почему ему хочется быть лучше?

Бывает ребенок фантазирует, но это нельзя относить к вранью. У детей очень богатая фантазия. Они могут рассказывать истории, действительно веря в них.

Школьники часто обманывают, потому что боятся наказания или разочарования родителей. Значит, у вас завышенные ожидания к своему ребенку.


Вопрос: Что делать, если ребёнок игнорирует просьбы и требования родителей?

Как правило, если ваш ребёнок начинает делать всё не так, как вы его просили, а иногда действует даже наперекор, это значит, что он уже чувствует себя взрослым. А любая ваша просьба воспринимается ребёнком как знак того, что вы ещё считаете его маленьким и неразумным. Понаблюдайте за собственным эмоциональным откликом. Если вы злитесь, то это может означать, что ребёнок борется за власть, что часто бывает во время возрастных кризисов. Ваша негативная реакция только закрепляет нежелательное поведение. Попробуйте стать более гибкими. Предлагайте ребёнку свои идеи в форме выбора из нескольких вариантов поведения (старайтесь предлагать те, которые устроили бы вас самих). Пример: ты сделаешь уроки сейчас или после обеда? Так ребёнку будет проще принять то, что вы от него хотите. И не бойтесь позволить ребёнку проявить самостоятельность или даже немного покомандовать! В конце концов, именно принимая решения, ребёнок учится быть уверенным в своих силах и самостоятельным!


Вопрос: Как помочь ребёнку сосредоточиться на занятиях?

Это вопрос, которым задаётся почти любой родитель. Дети бывают рассеянными даже на уроках в классе, где мало отвлекающих факторов, а в условиях дистанционного образования их окружает много соблазнов. Постарайтесь устранить все, что может отвлечь ребёнка от учёбы. Создайте в комнате спокойную рабочую атмосферу. Старайтесь следовать привычному режиму, чередуйте режимы работы и отдыха. Очень важны динамические паузы. Помните, что ребёнок может удерживать концентрацию внимания не более 30-40 минут, поэтому важно чередовать виды деятельности, чтобы он не уставал и мог спокойно сосредоточиться на учебном материале.


школьному психологу

ВОПРОС:

Стоит ли обращаться за консультацией и помощью к профессиональному психологу, ведь в школах есть свои психологи?

ОТВЕТ:

Школьному психологу бывает трудно справиться с тем огромным объёмом работы, который у него есть.
В школах, как правило, работают молодые специалисты или учителя, прошедшие переподготовку, Им бывает сложно более точно определить проблему или подробно расшифровать тест, протестировать на профессиональном уровне наиболее проблемных детей, дать учителям рекомендации по тем или иным вопросам, касающимся области общения с проблемными детьми и пр.
Есть варианты, когда в отдельный класс приглашается , по просьбе родителей, психолог для более детальной коррекции детей. Это случается тогда,когда проблема заходит в тупик и школьный психолог не может ничем помочь,т.к. дети воспринимают школьного психолога как человека, пытающегося выудить у них информацию, или человека из «аппарата управления». В таких или подобных случаях имеет смысл пользоваться помощью профессионалов.

 

ВОПРОС:

Почему вы всегда говорите «профессиональный психолог», а что школьный психолог по вашему не профессионал?

ОТВЕТ:

Под термином «профессиональный психолог» подразумевается специалист, который практиковал в разных специализациях психологии не менее десяти лет. Его практика должна охватывать и разные возрастные группы. Только в таком случае психолог может иметь объективное представление о развитии личности и проблемах, связанных с этим развитием. Кроме того, у психолога должен быть опыт диагноза и коррекции в области пограничных психических расстройств.

 

ВОПРОС:

Употребление наркотиков среди подростков — настоящий бич в московских школах, что можно с этим сделать на уровне школьного психолога?

ОТВЕТ:

Во-первых, надо провести серию лекций для учителей с точным описанием действия наркотических веществ на детей. Нередко дети раскуривают «траву» в школах, прибывая в полной уверенности, что учителя не понимают, что такое «трава» и как она действует. Многие дети бравируют этим друг перед другом. Некоторые могут покурить «траву» перед школой и пойти в таком виде на уроки. Поэтому учителя должны чётко знать признаки наркотического опьянения для того, чтобы видеть в каком состоянии находятся вверенные им дети, т.к. огромна опасность интоксикации различной степени, инсультов и инфарктов. Детям, находящимся в наркотическом опьянении необходимо оказать медицинскую помощь. При этом можно сделать официальный анализ на наличие наркотического вещества в крови (это необходимо для того, чтобы вести аргументированный разговор с родителями, более того с юридической точки зрения это не будет противозаконным,т.к. кровь будет взята при оказании медицинской помощи).
Выявленный факт приёма наркотиков не надо оставлять без внимания. Мне кажется, самым разумным будет пригласить для беседы с детьми, в чьём классе будет выявлен случай приёма, практикующего нарколога и специалиста по наркотикам из органов милиции. Эти люди ярко и образно смогут объяснить детям все «прелести» приёма наркотиков для здоровья и последующие за этим степени деградации.

 

ВОПРОС:

Не секрет, что в школах стало появляться много детей с пограничной психикой, которые своим поведением и неспособностью учиться приносят много проблем учителям. Очень часто родители этих детей не хотят слушать все просьбы учителей и дирекции к ним, обратиться к консультантам-медикам за помощью в коррекции поведения ребёнка. Как можно решить этот вопрос с помощью школьного психолога?

ОТВЕТ:

Школьный психолог имеет право провести несколько тестов, в том числе и на выявление характерологических акцентуаций личности. Затем, проанализировав полученный материал, записав анализ на специальном бланке, на котором отражён и сам тест, он может направить ребёнка на консультацию (если данные тестирования показали высокий процент какой-либо акцентуации). Если получен отказ от родителей проводится ещё более точное тестирование на развитие интеллекта (желательно по Векслеру) и , опираясь на результаты теста подавать заявление на оформление «домашнего обучения».

 

ВОПРОС:

Какие, на ваш взгляд проблемы, должен в первую очередь решать школьный психолог

ОТВЕТ:

Мне кажется многие психологи слишком увлекаются тестированием детей, большую часть времени уделяя диагностике. Было бы весьма рациональнее вести групповые тренинги,т.к. основные проблемы детей школьного возраста ясны. Это повышенная агрессия, неумение общаться, отсутствие взаимопонимания в семье. Индивидуальная коррекция в школе чаще всего мало что может дать,т.к. необходимо работать с классом, который мог бы сам, как команда, скорректировать поведение определённых учеников.

 

ВОПРОС:

Очень часто психологам приходится выполнять «заказ» школьной администрации, которая не вполне правильно понимает какую роль должен играть психолог в школе. Что делать в этом случае?

ОТВЕТ:

При поступлении на работу необходимо чётко обговаривать свои обязанности и права. Возможно даже лучше составить письменный договор, где эти моменты будут отражены. Кроме того, есть брошюра «в помощь школьному психологу». В ней официально отражены все аспекты деятельности психолога в школе.

ВОПРОС:

Какие виды коррекции вы бы посоветовали проводить в школе?

ОТВЕТ:

Я сама сторонник арттерапии или терапии творческим самовыражением. Дети очень любят творчество в разных проявлениях.
Если речь идёт о проблемах в вниманием и памятью, я думаю, лучше всего обратиться за помощью к компьютеру,т.к. много хороших образовательных программ и дети с удовольствием работают на компьютере, кроме того в образовательные программы даны в игровой форме, что никак не отбивает охоту обучаться, а наоборот решает частично проблему мотивации.

ВОПРОС:

Имеет ли право психолог, по настоянию учительского коллектива направлять учеников на консультацию к психиатру?

ОТВЕТ:

Настаивать на консультации психиатра психолог не имеет НИКАКОГО юридического права. Рекомендовать обратиться к психоневрологу за консультацией он может только тогда, когда ученик, о котором идёт речь, прошёл коррекцию и тестирования, по результатам которых психолог может составить документ с подписью своей и директора школы.

50 вопросов к школьному психологу на собеседовании 2022 Обновления: текущие школьные новости

ОБЪЯВЛЕНИЯ! Загрузите программное обеспечение JAMB CBT прямо сейчас БЕСПЛАТНО!

— Вопросы на собеседовании школьного психолога —

Школьные психологи используют свою углубленную подготовку в области человеческого развития, поведения и психического здоровья, чтобы помочь учащимся преуспеть в школьной среде. Хотите устроиться на работу школьным психологом? вот несколько вопросов интервью, чтобы помочь вам.

Эти профессионалы работают над улучшением жизни своих учеников в нескольких сферах, в том числе помогают с Академическая успеваемость работая над решением поведенческих проблем и поддерживая эмоциональное здоровье.

Школьные психологи помогают ученикам на всех уровнях, от начальной школы до колледжа.

Они действуют вместе с школьные консультанты как защитники благополучия студентов и как ценные ресурсы для их образования и личного развития. Как школьный психолог, вы будете в первую очередь прислушиваться к проблемам студентов.

Школьный психолог Интервью Вопросы

1. Почему вы хотите стать школьным психологом?

2. Как вы попали в школьную психологию? 

3. Объясните роль школьного психолога и их обязанности?

4. В каких местах помимо школы могут работать школьные психологи?

5. Объясните, что такое программа NASP?

6. Объясните, в чем разница между «детским психологом» и «школьным психологом»?

7. Какие общие проблемы препятствуют качественному образованию в секторе специального образования?

8. Объясните, что такое нарушение слуховой обработки? Каковы симптомы?

9. Назовите лечение APD?

10. Объясните, что требуется от школьного консультанта, чтобы стать школьным психологом?

Набор навыков

11. Перечислите основные навыки, которыми пользуются школьные психологи?

12. Объясните, как школьные психологи могут поддержать учителей?

13. Объясните, как школьный психолог может помочь учащемуся преодолеть трудности в обучении из-за социальной незащищенности?

Рекомендуемые      

14. Какие шаги предпринимает школьный психолог, чтобы ученики не впадали в депрессию?

15. Объясните, что такое RTI?

16. Объясните, что они могут сделать, чтобы оптимизировать использование услуг школьного психолога?

17. Как бы вы справились с нагрузкой, связанной с оценками, запросами на консультации, обучением без отрыва от производства, написанием отчетов, а также сбором и написанием данных вашей диссертации?

18. Кратко объясните, какие шаги вы бы предприняли при проведении функциональной оценки ребенка, направленного на предмет поведенческих проблем?

19. Какие факторы вы бы учитывали при направлении по поводу умственной отсталости, если учащийся говорит на двух языках?

20. Приведите пример случая, когда вы могли бы показать отличные навыки слушания. Какова была ситуация и исход?

ЖИВИ ПОЛНОЙ

21. Опишите опыт, в котором вы определили образовательные потребности своих учеников и успешно разработали способ их обучения / обучения.

22. Поделитесь своим опытом общения с трудным человеком и о том, как вы справились с ситуацией.

23. Расскажите, как вы организуете, планируете и расставляете приоритеты в своей работе.

24. Расскажите мне об опыте, в котором вы анализировали информацию и оценивали результаты, чтобы выбрать лучшее решение проблемы.

25. По вашему опыту, что является ключом к обеспечению соблюдения вашей компанией всех законов, правил и стандартов, применимых к вашей сфере ответственности?

26. Приведите пример, когда вы могли предотвратить проблему, потому что предвидели реакцию другого человека.

27. Какой, по вашему мнению, лучший способ контролировать эффективность вашей работы и / или работы других? Поделитесь временем, когда вам пришлось предпринять корректирующие действия.

28. Назовите время, когда вы определили сильные и слабые стороны альтернативных решений проблем. Какой был удар?

ПРОЧИТАТЬ ТАКЖЕ

29. Что вам нравится в школьной психологии? 

30. Что вам не нравится в школьной психологии? 

Сильные и слабые стороны

31. Какие у вас есть сильные / слабые стороны?

32. С какими типами оценивания вы знакомы? 

33. Сколько отчетов вы написали?

34. Над сколькими тематическими исследованиями вы работали?

35. Какую оценку вы бы использовали для решения проблемы ______?

36. Как бы вы поступили, когда к вам подошла учительница и сказала, что ее ученица разыгрывает в классе?

37. Как бы вы справились с ситуацией, когда двое родителей разводятся, а их ребенок плохо себя ведет в классе? 

38. Какими качествами обладает хороший консультант?

39. Как бы вы справились с ситуацией, когда вы не согласны со своим руководителем / членами команды по поводу диагноза, который должен быть у ребенка?

40. Что такое план 504?

Полевые знания

41. Чем он отличается от IEP? 

42. Как часто вы переоцениваете ученика по IEP? 

43. Кто входит в группу IEP? 

44. Что такое IDEA, ADA, NCLB и т. Д. И как они влияют на специальное образование? 

45. По каким критериям студент имеет право на инвалидность согласно закону IDEA?

46. ​​Что такое задержка в развитии? (Вставьте любую категорию)

47. Как бы вы отнеслись к учителю, который пришел к вам и сказал, что у нее есть ученица, который разыгрывает класс? Как бы вы справились с ситуацией, когда два родителя разводятся и их ребенок испытывает негативное поведение в классе?

48. Какими качествами обладает хороший консультант?

49. Как бы вы поступили в ситуации, когда вы не согласны с вашим руководителем/членами команды? над диагнозом, который должен быть у ребенка?

50. Приведите мне пример, когда вы мыслили нестандартно. Как это помогло вашему работодателю?

Должностные обязанности школьного психолога

1. Принятие решений и подотчетность на основе данных

2. Консультации и сотрудничество

3. Вмешательства и учебная поддержка для развития академических навыков.

4. Вмешательства и услуги в области психического здоровья для развития социальных и жизненных навыков.

5. Общешкольные методы поощрения обучения

6. Профилактические и оперативные услуги

7. Услуги сотрудничества между семьей и школой

8. Разнообразие в развитии и обучении.

9. Исследования и оценка программ.

10. Юридическая, этическая и профессиональная практика

11. Оценить и посоветовать школьную дисциплинарную практику для проблемных учеников.

12. Примите участие в специальном обучении, проводя психологические тесты.

13. Разработайте новые меры для преподавательского состава.

14. Встречайтесь с родителями.

15. Организует семинары и тренинги для родителей и учителей.

16. Облегчает сеансы посредничества между сверстниками.

17. Предлагает услуги скорой или скорой помощи.

18. Обучайте учеников просоциальному поведению в школьной среде.

19. Проведите психологическую оценку.

СТАТЬИ ПО ТЕМЕ

Требования к школьному психологу
Высшее образование

Во-первых, учащиеся, желающие стать школьным психологом, должны убедиться, что они получили степень бакалавра психологии, образования или другой социальной науки.

Как правило, в первые два года вашего образования вы будете проходить общеобразовательные курсы, такие как сочинение английского языка, речь, математика, социальные науки, история, биология и физические науки.

Некоторые программы бакалавриата также требуют, чтобы студенты изучали иностранные языки.

Высшее образование

Большинство штатов требуют, чтобы школьные психологи имели степень магистра. Вы должны начать искать аккредитованные программы магистратуры, которые предлагают концентрации в школьной психологии.

Если вы нашли эту статью полезной и хотели бы получать больше обновлений, подобных этой, пожалуйста, подпишитесь ниже, введя свой адрес электронной почты и нажав кнопку «Поделиться», чтобы поделиться с друзьями.

CSN Team.

Присоединяйтесь к более чем 5 миллионам подписчиков сегодня!

=> ПОСЛЕДУЮЩИЕ США НА INSTAGRAM | FACEBOOK & TWITTER ДЛЯ ПОСЛЕДНЕГО ОБНОВЛЕНИЯ

НРАВИТСЯ:

подобно Загрузка…

Ответы на часто задаваемые вопросы

 Евгения Васильева

Школьный психолог на дистанте: главная задача – сохранение и укрепление психологического здоровья детей и их родителей.

Сейчас в мире происходит особенно много разноплановых изменений, так или иначе касающихся каждого. Беспокоит отсутствие определенности на фоне противоречивых прогнозов, переизбыток поступающей информации, обрабатывать которую мы не успеваем. Скорость изменения мировой ситуации не дает возможности ее переварить и полноценно адаптироваться к новым условиям. Жить в постоянно меняющейся ситуации — крайне непросто.

Такая обстановка делает психологическую помощь актуальной как никогда для большинства людей. Кто-то чувствует необходимость задать интересующие его вопросы и получить ответы от профессионала, кому-то достаточно рекомендаций психолога в виде памяток, а кто-то готов посетить серию онлайн встреч и поработать над психологической проблемой. Высокая актуальность психологической помощи всем участникам образовательного процесса в новых условиях бросает вызов педагогам-психологам. Наша задача, как профессионалов, быстро адаптироваться к изменениям, расставить приоритеты и выбрать оптимально эффективные формы работы.

Среди традиционных видов деятельности по психологическому сопровождению образовательного процесса сейчас необходимо выделить самые актуальные и найти способы их реализации.

В настоящий момент на первый план выходит необходимость консультирования обучающихся, родителей и педагогов. Люди с разной скоростью адаптируются к быстро меняющимся условиям, по-разному реагируют на возможную угрозу безопасности, жизни и здоровью и справляются с фрустрацией главных потребностей человека – потребностей в общении и социальных контактах. Поэтому психологу необходимо найти возможность удовлетворить запрос на консультирование.

Правильно, если консультирование организовано с помощью платформ, которые позволяют не только слышать, но и видеть клиента. Сейчас, в условиях самооизоляции, многие платформы, предоставляющие услуги дистанционной связи, убрали временные ограничения по длительности связи и значительно расширили бесплатный пакет услуг.

Организовать онлайн встречу с клиентом можно с помощью видео звонка популярных мессенджеров WhatsApp и Viber, которые освоили и давно используют большинство взрослых и детей, начиная с начальной школы. Необходимо только наличие интернета. Еще одна популярная платформа для онлайн встреч – это приложение Zoom, которое позволяет проводить как индивидуальные, так и групповые встречи. Приложение можно установить как на мобильный телефон, так и на планшет или ноутбук. Всем участникам образовательного процесса необходимо предоставить удобный способ записи на консультацию с сохранением конфиденциальности запроса. Просто и быстро это можно сделать с помощью сервиса Google Форм, который позволяет собирать полученные данные в таблицы совершенно бесплатно и упрощает формирование отчетов по консультированию. Данный вид сервиса может быть размещен на официальном сайте образовательной организации в разделе психологической службы. Сейчас, при переходе на дистанционные формы обучения, целесообразно разместить новость об осуществлении психологической помощи в новом формате и ссылку для записи на консультацию.

Одним из основных видов деятельности педагога-психолога в учебном процессе является коррекционно-развивающая работа с обучающимися. Она может проводится как в индивидуальном формате, так и в групповом. Важно организовать регулярную работу с обучающимися и продолжить реализацию программ. Это можно сделать с помощью программ для организации дистанционных встреч, записи упражнений, рассылки необходимых для отработки материалов. Программа Zoom дает возможность провести запись встречи, что особенно удобно для групповой коррекционно-развивающей деятельности. Видеозапись встречи можно выложить в облачное хранилище и предоставить доступ тем, кто не смог на ней присутствовать.

Мы понимаем, чтобы сделать хороший дистанционный курс, необходимо время на создание и отработку максимально эффективных упражнений. Чтобы снизить градус собственных требований и переживаний (мы ведь не только педагоги-психологи, но и просто люди), стоит поискать альтернативные способы формирования необходимых навыков. Можно использовать элементы библиотерапии и обсуждение кино и театральной продукции. С помощью таких заданий можно укреплять терапевтический контакт, повышать уровень эмпатии и рефлексии у ребенка, социальную компетенцию, воздействовать на психологическое состояние и корректировать поведение.

Многие психологи регулярно проводят мероприятия, направленные на повышение уровня психологической культуры всех участников образовательного процесса: организуются родительские собрания, направленные на повышение психологической компетентности родителей, для педагогов проводятся тренинги по профилактике профессионального выгорания, а для детей различные просветительские встречи, которые помогают им в решении жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.

У некоторых коллег на просветительскую деятельность силы и время выделяются по остаточному принципу, оно и понятно, много других актуальных задач. Но в условиях пандемии важно сохранение психического здоровья детей и их родителей, а, следовательно, просвещение и повышение психологической грамотности и культуры родителей. Просвещение в данном случае дает профилактический эффект.

Задачи психологического просвещения успешно решаются с помощью памяток для обучающихся, педагогов и родителей, которые можно составить на основе рекомендаций Всемирной организации здравоохранения ВОЗ, Психологического института Российской академии образования, Московского государственного психолого-педагогического университета и других авторитетных источников.

Стоит подобрать проверенные ресурсы для самостоятельного просвещения всех участников педагогического процесса и, например, разместить их на сайте образовательной организации. В этом списке должны оказаться: сайт Городского психолого-педагогического центра ДОНМ (gppc.ru), сайт Телефон доверия для детей, подростков и родителей (telefon-doveria.ru), а также другие надежные источники информации.

Возможно, стоит подумать о еженедельной психологической рассылке, в которой будет собрана максимально полезная информация в компактном виде. Там могут быть представлены полезные ресурсы, лайф-хаки, необходимые чек-листы, памятки, списки с интересными книгами, увлекательными фильмами и семейными играми.

Можно услышать много отзывов о происходящем – сколько людей, столько и мнений. Кто-то кричит: «Ужас, ужас!», кто-то заявляет: «Время новых возможностей!». Истина, как всегда, где-то посередине.  То, как будут воспринимать происходящее наши с вами дети, родители и педагоги, зависит от нас. Так давайте сделаем это время временем личностного роста и побед!

С какими проблемами чаще всего приходят к школьному психологу

Фото с сайта sm-news.ru

Разбираем вопросы, связанные с отношениями детей и родителей. Помогает нам психолог городской школы №2 Алёна Красносельских.

— Ко мне как к школьному психологу обращаются родители по проблеме снижения учебной мотивации (отсутствие желания учиться), проблеме непослушания, конфликтов со сверстниками. Причины возникновения проблем разные. Какие-то обусловлены возрастным развитием, другие — социальными факторами (условиями).

Главное. Основной проблемой школьный психолог Алёна Красносельских называет отсутствие общения (в полном смысле этого слова). Многие взрослые заняты делами, им некогда не просто поинтересоваться, как прошел день, а поговорить на темы, интересные ребёнку (увлечения, анализ прочитанной книги, просмотренного фильма и др.). В общении важно его качество и содержание (нужно что-то получить в итоге — поддержку, внимание, полезную информацию). В семье важны традиции и праздники, совместные дела. Причина проблемы — отсутствие времени у взрослого (занятость работой, домашними делами) и желания (потребности).

Очень показателен пример. Ребёнок, 3 года, подходит к маме и говорит: «Мама, поиграй со мной…». Ответ мамы: «Отстань, мне некогда. Поиграй сам». Спустя 10 лет. Мама стучит в дверь сына: «Сынок, поговори со мной», и слышит в ответ: «Да мам, отстань уже».

Школа. Если говорить про школу, то чаще всего приходят по проблеме мотивации учиться.
Ещё одна проблема связана с изменением поведения в подростковом возрасте: ребёнок перестал слушаться. Возникают подростковые изменения, кризис, где нужно перестраивать отношения, и родители не знают как. Старые методы не работают, родители не знают возрастные особенности.
— Ребёнок не хочет учиться, не хочет выполнять домашние задания, но бывает ещё одна проблема — это конфликты со сверстниками. Это как постфактум того, что произошёл конфликт в школе, и родители начинают вмешиваться. Здесь играет роль отсутствие коммуникативных навыков в отношениях со сверстниками.

Гаджеты. Это не касается взаимоотношений, это влияет на их качество, и одна из причин — гаджеты. Зависимость от гаджетов. Это больше даже не проблема во взаимоотношениях, это просто проблемы, обусловленные развитием общества, и эти проблемы влияют на качество общения между родителями и детьми. Гаджеты — это проблема именно у подростков, начиная с начальной школы. С таким вопросом также приходят к психологу.
— Те родители, которые обращаются к психологу, ведь никто из них не говорит: «Вы знаете, я перестал понимать своего ребёнка!». Они говорят: «Он меня не слушает». То есть в данном случае причину видят в ребёнке, а не в себе. Они всё время проводят за телефоном, за компьютером, а никто из родителей не говорит, а вы знаете, я ему много позволяю, — говорит психолог. — Когда начинаешь разбираться, искать корень проблемы, получается, что в принципе родители всё равно косвенно влияют на это. Даже с той же мотивацией или с тем же домашним заданием всегда задаю вопросы: «А как часто вы контролируете? Вы вообще контролируете домашнее задание, которое дали?» По сути, кажется, проблема у ребёнка, и они её озвучивают. Но никто не приходит на семейное консультирование.

Возрастное. К сложностям приводят возрастные изменения. Кризис семи лет совпадает с тем, что тогда ребёнок начинает посещать школу. И у него ломается старое, меняется социальное развитие. Из дошкольного переходит в школьное. Режим меняется. Вместо воспитателя — учитель. Некие проблемы обусловлены возрастом. И всегда основная рекомендация родителям в таких возрастных кризисах — ребёнка «ломать» не надо. Надо самому перестроиться и начать общение по-другому. Проблема в общении в том, что родители не могут перестроить общение, кризис — это не плохо. Кризис — это хорошо, когда мы ломаем старое и строим новое.
— Взрослые очень часто загоняют назад. Имеется ввиду, стереотипы, привычки, поведение. Возьмём, например, подростковый возраст. Один из признаков подросткового возраста: я уже не ребёнок, я взрослый. Желание, чтобы учитывали мнение ребёнка, чтобы с ним считались, чтобы было больше свободы. А родитель хочет по-прежнему контролировать, а ребёнок против этого бунтует. От этого и возникают проблемы в общении. Взрослым надо перестроиться. И учиться договариваться, учитывать мнение, интересоваться, учить ответственности. Взрослость — она не только со свободой приходит, но и с ответственностью, вот в чём ошибка со стороны родителей. Чем больше ребёнка загоняешь в угол, тем больше он будет бунтовать, — говорит Алёна Красносельских.

Малыш. Возьмём для примера ребёнка, которому один год и он начал ходить, для матери это проблема, что он начал ходить. Она загоняет его в манеж, она его обратно — туда, где он не умел ходить и осваивать окружающую среду. У ребёнка новое образование — ходить, всё открывать. Его родитель загоняет обратно. Ребёнку это не нравится, ребенок кричит, капризничает, шумит.

Подросток. У подростков ведущая деятельность — это общение со сверстниками, и если не нравится компания, не нужно лишать общения со сверстниками. Надо найти альтернативу, надо найти другого сверстника, с которым так же комфортно, который соответствует вашим требованиям.
Ещё другой вариант — пригласить их домой, и чтобы они были под вашим присмотром. Полностью ограничивать общение нельзя в этом возрасте. Иногда проблемы могут быть обусловлены конкретной ситуацией: психологической травмой, стрессом, кризисом в жизни человека, элементарно развод родителей, смерть близкого человека или животного может повлиять.

Родитель. Родитель должен быть взрослее и мудрее. По отношению к своему ребёнку он должен помнить свои основные функции: контроль, забота, любовь.
— Родитель должен быть внимателен к своему ребёнку. Он должен заметить все эти изменения, когда ребёнок дверью хлопнул, когда не захотел идти в школу, когда в первый раз обманул, — говорит Алёна Красносельских.

Зеркало. Стоит подумать о себе, какое сам родитель имеет отношение к проблеме, потому что ещё одна убежденность школьного психолога: дети — это наше зеркало. Те проблемы, которые есть у детей — это и наши проблемы. Если ребёнок не умеет общаться, это мы не умеем общаться. Ребёнок дерется — живёт в агрессивной среде. Ребёнок не читает — никто дома не читает.
— Дети — они действительно отзеркаливают, — говорит психолог. — Если ребёнок ворует — то это норма для него, где-то он это видит и где-то это поощряется. Не надо обвинять самого ребёнка, всё влияет — и телевизор, и сверстники, но в первую очередь — семья.

Учиться быть родителем. Если родитель понимает, что не может справиться, он может обратиться за помощью к психологу, в том числе к школьному. — Учат быть журналистом, учат быть врачом, педагогом, юристом, строителем, но не учат быть родителем, — говорит Алёна Красносельских. — А это основная функция, которую мы несём на протяжении всей нашей жизни, и если даже брать педагогику и психологию, то она преподаётся только в педагогических учреждениях. Родители выстраивают отношения на примере своей родительской семьи, и ошибки своих родителей мы очень часто повторяем в отношении своих детей.

О том, какие книжки про родительство стоит прочитать, мы расскажем в ближайших номерах газеты

В Госдуме предложили создать в школах «ящики доверия», которые помогут детям обратиться к школьному психологу

Депутат Госдумы Яна Лантратова предложила создать в школах «ящики доверия», через которые дети в анонимной форме смогут передавать свои вопросы психологу и затем в онлайн-рубрике «Советы психолога» получать на них ответы. Соответствующий запрос депутат направила в Минпросвещения. По словам Лантратовой, такой формат поможет предотвратить буллинг и насмешки в учебных заведениях, с которыми нередко сталкиваются дети и поэтому боятся обратиться к школьному психологу.

«По мнению ребят, такой формат сможет защитить от буллинга и насмешек, поможет найти ответы на волнующие вопросы, а также покажет детям, что психологу можно доверять и он обладает достаточной квалификацией, что станет первым шагом к личному общению», — сказано в документе, который есть в распоряжении Daily Storm.

В ходе встречи Лантратовой с учениками одной из школ Челябинской области были подняты вопросы, связанные с оказанием психологической помощи несовершеннолетним в образовательных учреждениях. Распространенными проблемами оказались нехватка психологов в школах, боязнь обращения детей к психологам из-за риска показаться «не таким, как все», боязни травли и насмешек. Также выяснилось, что подростки не доверяют квалификации школьного специалиста.

«Для сбора анонимных обращений школьников по поводу их переживаний и проблем активисты предлагают создать «ящик доверия», который будет ежедневно проверяться школьным психологом», — говорится в сообщении.

Предполагается, что рубрика «Советы психолога» будет запускаться в личной форме один раз в месяц в качестве открытой встречи или же в виде онлайн-ролика в официальной группе школы во «ВКонтакте». Психолог достает анонимный вопрос из ящика, читает его и дает развернутый ответ. Таким образом дети смогут получить необходимую информацию и поучаствовать в обсуждениях.

Такие ящики помогут не только ученикам, но и учителям, и самим психологам, считает Лантратова. Она также предложила организовать индивидуальные встречи с психологом, очные групповые обсуждения и коуч-сессии, так как, по мнению школьников, форматы личной психологической помощи необходимо расширять. На данный момент «ящики доверия» запускаются в пилотном режиме.

Страничка педагога-психолога

«Непослушание — единственное, что ребенок может противопоставить неправильному обращению с ним»…

Ольга Эдуардовна Вишневская, педагог-психолог школы.

Уважаемые родители, хочу Вас познакомить с особенностями взаимодействия со школьным психологом. Для тех, кто ещё плохо знаком с работой школьной психологической службой или имеет печальный опыт встреч с психологом, я хочу остановиться на взаимоотношениях родителей и психолога, их взаимных правах и обязанностях.

Во-первых, закон запрещает без согласия родителей систематически встречаться, диагностировать ребенка и оказывать ему психологическую помощь. Поэтому отнеситесь с пониманием к просьбе психолога дать ему письменное согласие на диагностику и встречи с Вашим ребенком. При этом Вам обязательно будет сообщено, о какого рода встречах идет речь. В нашей школе письменное согласие на психологическую работу у Вас попросит классный руководитель на родительском собрании в начале учебного года или в индивидуальном порядке, так как подписывается оно один раз и на весь период обучения ребенка в нашей школе, при этом по каким-либо причинам Вы можете в письменной форме отказаться от сопровождения педагога-психолога. Если Вас не удовлетворили объяснения классного руководителя, можете попросить личной встречи с психологом, обязательно отвечу на все интересующие вопросы, постараюсь развеять все сомнения, прежде всего, в том, что касается соблюдения тайны проверки. Учителям психолог в краткой форме разъясняет результаты диагностики детей, ведь часто по их просьбе и с согласия родителей и встречался психолог с ребенком. Получив согласие родителей, психолог, при необходимости диагностирует и общается с ребенком непосредственно в школе, где для этого предоставлен специальный кабинет №102. Затем даются рекомендации родителям и учителям. Также существуют плановые массовые диагностические обследования детей с целью мониторинга, которые проводятся в разных классах в соответствии с планом работы.

Во-вторых, крайне важно заинтересованное сотрудничество родителей с психологом. Конечно, встреча может быть и по вашей инициативе, но, как правило, психолог откликается на просьбы и обращения педагогов, высказанные во время совместных педагогических совещаний или в частном порядке. Не стоит удивляться, если вас пригласит к себе на беседу школьный психолог. Встреча будет с целью знакомства, получения объективной информации об особенностях воспитания, развития Вашего ребенка, чтобы наиболее точно понимать причины появления различных сложностей, начиная от школьной неуспеваемости до проблем с общением в коллективе. Здесь важно отметить, что вся полученная информация конфиденциальна и не передается третьим лицам, кроме случаев, когда ребенку угрожает опасность. Все материалы хранятся в кабинете, и любые сведения из них не могут быть переданы никакой инстанции без согласия родителей.

В-третьих, нашей общей целью является создание оптимальных условий развития ребенка, одной из главных задач школьного психолога является – создание благоприятного психологического климата, в центре которого личностное, заинтересованное общение взрослых и детей, но достичь поставленной цели и решить обозначенную задачу можно только в совместной работе с вами, в творческом общении с учителями и при полном взаимопонимании всех участников педагогического процесса.

В завершении хотелось бы сказать, что школьный психолог находится непосредственно внутри того социального организма, где зарождаются, существуют и развиваются как положительные, так и отрицательные стороны взаимоотношений детей, учителей и родителей. Он видит каждого ребенка или учителя, или родителя не самого по себе, а в сложной системе взаимодействия. Это своеобразное «поле» взаимодействия практического психолога с обучающимися разного возраста, их учителями, родителями, в центре которого находятся интересы ребенка как формирующейся личности. Поэтому на всех стадиях работы с отдельными детьми или с детским коллективом необходимо тесное сотрудничество психолога со всеми взрослыми, имеющими отношение к данным детям.

С уважением,  педагог-психолог школы Ольга Эдуардовна Вишневская.

Задать интересующие вопросы, а также записаться на консультацию можно по электронной почте Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Ссылка на группу Вконтакте https://vk.com/ps_vishnevskaya

Полезные статьи по детской психологии для интернет-журнала «Область культуры»  http://okultureno.ru/authors/olga-vishnevskaya/

Вопросы для собеседования со школьным психологом

Интервью непредсказуемы

Будьте готовы ко всему с симулятором интервью.

Вопросы для собеседования со школьным психологом

Вопрос : Что вам нравится и не нравится в работе школьным психологом?

Объяснение : Это общий вопрос, который интервьюер, скорее всего, задаст в начале интервью. Цель такого вопроса — заставить вас говорить, узнать немного больше о вашем прошлом и собрать информацию, которую они могут использовать для будущих вопросов.

Пример : «Есть много вещей, которые мне нравятся в работе школьным психологом, и очень мало того, что мне не нравится. Больше всего мне нравятся результаты, которые я вижу в учениках, и прогресс, который я наблюдаю благодаря моему вмешательству от их имени. Что мне не нравится, так это административная работа, связанная с этой ролью. Я предпочитаю проводить время со студентами лицом к лицу, чем с головой погрузиться в заполнение форм и составление отчетов. Однако я осознаю важность бумажной работы, поэтому делаю ее охотно, стараясь не допустить, чтобы она мешала моим отношениям и времени, которое я провожу со студентами.


Вопрос : Как школьный психолог, как вы считаете, с какими психическими и эмоциональными проблемами чаще всего сталкиваются дети?

Объяснение : Это рабочий вопрос, который интервьюер задаст, чтобы понять ваш подход к школьной психологии. На оперативные вопросы лучше всего отвечать прямо и кратко. Интервьюер задаст еще один вопрос, если ему потребуется дополнительная информация.

Пример : «Некоторые из общих проблем, с которыми я сталкиваюсь в своей работе школьным психологом, включают тревогу и расстройства настроения, расстройства пищевого поведения, а иногда и шизофрению.Некоторые студенты говорят о чувстве неполноценности, отсутствии признания, ложном представлении о себе и подобных проблемах».


Вопрос : Какова ваша стратегия работы с учителями, родителями и школьной администрацией?

Объяснение : Это еще один рабочий вопрос, касающийся вашей способности сотрудничать с другими заинтересованными сторонами в области психического здоровья учащегося. Вы должны быть в состоянии сообщить о своей способности работать с группой других взрослых, обеспокоенных благополучием ребенка.

Пример : «Я считаю, что родители и учителя являются главными взрослыми, обеспокоенными здоровьем ребенка в том, что касается его образования. Как школьный психолог, я должен сотрудничать с этими взрослыми, а также с другими сотрудниками, включая других психологов и консультантов, чтобы убедиться, что каждый ребенок готов полностью раскрыть свой потенциал. Я обязательно включаю все заинтересованные стороны в свои планы консультирования для отдельных студентов».


Вопрос : Как вы, наверное, знаете, насилие в школах растет и иногда приводит к гибели людей.Как вы решаете эту проблему в роли школьного психолога?

Объяснение : Это еще один рабочий вопрос, в котором интервьюер пытается определить, как вы выполняете свою работу в качестве школьного психолога. Вы можете предвидеть, что большинство вопросов, которые вам будут задавать во время интервью, будут поведенческими или операционными по своему характеру. Лучший способ подготовиться к этому — попрактиковаться в ответах на подобные вопросы.

Пример : «К сожалению, насилие в кампусе растет.Даже если это не происходит в нашем кампусе, это все равно влияет на студентов, с которыми мы работаем. Я обнаружил, что лучший способ решить эту проблему — признать это, а затем заверить учащихся в том, что администрация, персонал, учителя и другие взрослые, связанные со школой, приняли все возможные меры предосторожности для предотвращения или уменьшения насилия в кампусе. Работая с отдельными учащимися, я признаю их чувства и пытаюсь помочь им понять, что, хотя школьное насилие является сенсационным, это редкое явление.


Вопрос : Какие критерии вы используете, чтобы решить, следует ли помещать ребенка в программу специального образования?

Объяснение : Это технический вопрос. Технические вопросы направлены на выявление ваших знаний по конкретным вопросам, терминам или практикам в вашей профессии. Как и на рабочие вопросы, на технические вопросы следует отвечать кратко и прямо. Вы должны предвидеть последующие вопросы к каждому из ваших ответов.

Пример : «Рекомендация ребенка для участия в программе специального образования — дело деликатное.Многие учителя и родители будут спорить, будет ли ребенок лучше учиться в такой программе, чем в обычном классе. Критерии, которые я использую для рекомендации программы специального образования для отдельного ребенка, сосредоточены на результате и на том, приносит ли ребенку пользу такая программа. Я также убеждаюсь, что учителя и родители понимают, что ребенка будут периодически пересматривать, чтобы определить, сможет ли он вернуться к основной программе».


Вопрос : Как бы вы отреагировали, если бы родитель настаивал на том, чтобы вы сделали неуместный тест или обсуждали с его ребенком то, с чем вы не согласны?

Объяснение : Это поведенческий вопрос. Поведенческие вопросы направлены на то, чтобы понять, как бы вы отреагировали на конкретную ситуацию, характерную для этой профессии. Отвечая на поведенческий вопрос, вы можете либо привести пример того, что вы делали раньше, либо спрогнозировать, что вы будете делать в будущем, если возникнет такая ситуация.

Пример : «Большинство родителей хотят для своих детей самого лучшего, но иногда они становятся немного агрессивными, когда дело доходит до оценки психического здоровья их ребенка. Одна из моих задач — помочь родителям иметь разумные ожидания и принять соответствующие меры при решении психологических проблем своих детей.Всякий раз, когда родитель просит меня сделать что-то, что я считаю неуместным или с чем я не согласен, я сопротивляюсь, объясняя свою причину и полагаясь на свой опыт и подготовку. В большинстве случаев родители со мной соглашаются, и мы идем дальше. Если они продолжат настаивать, я нанимаю администратора или одного из своих начальников для поддержки моей позиции».


Вопрос : Что бы вы сделали, если бы учитель пришел к вам по поводу поведения ученика в классе?

Объяснение : Это еще один поведенческий вопрос о конкретной ситуации.Простой способ ответить на поведенческие вопросы — использовать структуру STAR. Вы формулируете Ситуацию, представляете Задачу, которую необходимо выполнить, описываете Действия, которые вы предприняли или предпримете, а затем обсуждаете Результаты, которых вы надеетесь достичь.

Пример : «Учащиеся, которые мешают работе в классе, — обычное явление в большинстве школ. Большинство учителей могут справиться с ситуацией самостоятельно, но иногда ситуация выходит из-под контроля, и они обращаются за помощью к школьному психологу.Когда это происходит, первое, что я делаю, — это подтверждаю, что поведение превышает возможности учителя контролировать его. Затем я пытаюсь понять мотивы поведения, в том числе проблемы, с которыми они сталкиваются дома или в школе. Сначала я работаю с этим учеником, пытаясь изменить его поведение и вернуть его в класс. Затем я работаю с учителем и родителями, чтобы исправить ситуацию, с которой сталкивается ученик. Обычно это приводит к тому, что учащийся понимает, что его поведение является разрушительным, и в дальнейшем сотрудничает с учителем.


Вопрос : Как бы вы поступили в ситуации, когда вы не согласны с вашим руководителем по поводу диагноза, который вы поставили одному из студентов, с которым вы работаете?

Объяснение : Вы, вероятно, уже узнали, что это поведенческий вопрос. Разногласия с руководством и коллегами — типичная тема поведенческих вопросов. Будет полезно, если вы попрактикуетесь в своих ответах о том, как вы справляетесь с разногласиями на работе, потому что это часть практически каждого собеседования, на которое вы пойдете.

Пример : «При работе с детьми часто возникают разногласия по поводу клинического диагноза. Когда это происходит, я стараюсь быть непредвзятым и всегда сосредотачиваюсь на том, что лучше для ребенка. Я активно прислушиваюсь к мнению других людей и готов изменить свой диагноз, если меня убедят в этом. Однако, если я чувствую, что я прав, я использую свои коммуникативные навыки, чтобы убедить другую сторону в том, что я думаю. Какое бы решение я ни выбрал, оно обычно отвечает интересам студента.


Вопрос : Какие виды вмешательства вы рекомендуете для учащихся с диагнозом СДВГ?

Объяснение : Это операционный вопрос, который пытается определить, как вы поступите в конкретной ситуации. Помните, что ваш ответ должен быть кратким и по существу. Кроме того, ожидайте дополнительных вопросов от интервьюера, поскольку это распространенная проблема в большинстве школ.

Пример : «Диагнозы СДВГ часто встречаются в современной образовательной среде.Это часто вызывает проблему, потому что СДВГ гипердиагностируется. Первое, что я делаю, это пытаюсь подтвердить диагноз, чтобы убедиться, что у ребенка нет других проблем, которые могут проявляться как СДВГ. Затем я работаю с учителями, родителями и администраторами, чтобы разработать индивидуальную программу для ученика, которая поможет им продолжить свое образование нормальным образом с небольшими адаптациями, которые смягчают их расстройство».


Вопрос : Как часто вы оцениваете успеваемость учащегося, когда он проходит индивидуальную программу обучения (IEP)?

Объяснение : Это простой рабочий вопрос, касающийся того, как вы выполняете свою работу.Поскольку IEP стали обычным явлением в современных школах, вы должны иметь опыт работы с ними и быть в состоянии дать ответ, который ищет интервьюер.

Пример : «По определению, IEP различны и различаются между учащимися. Стандартного графика переоценки успеваемости учащегося не существует. Тем не менее, я периодически проверяю учащихся, пока они еще участвуют в программе, чтобы определить, делают ли они успехи, нужно ли изменить программу или готовы ли они вернуться в основной класс. График оценки может варьироваться от еженедельного до одного раза в месяц».


Дополнительные вопросы для собеседования с школьным психологом

  • Какой у вас опыт в других областях психологии?

  • Что побудило вас заняться именно школьной психологией?

  • Вы работали в образовательном учреждении в любой другой должности?

  • Как вы подходите к консультированию учащегося, который подвергается издевательствам?

  • Как вы подходите к консультированию студента, который думает о самоубийстве?

  • Какие методы обучения вы бы предложили, чтобы помочь неуспевающим учащимся?

  • Как бы вы отслеживали успехи учащихся, которые обращаются за консультацией?

  • Как бы вы создали атмосферу доверия как с учениками, так и с родителями?

  • Как бы вы поступили с родителями, которые не работают с вами над благополучием учащегося?

  • С какими проблемами вы ожидаете столкнуться в школьной среде?

41 Общие вопросы для интервью для школьных психологов

  1. Интервьюирование
  2. 41 Общие вопросы для интервью для школьных психологов
Автор: редакционная группа Indeed

12 августа 2021 г.

Многие специалисты находят работу школьным психологом .В дополнение к академической подготовке, люди в этой области могут извлечь выгоду из того, что они аналитические, чуткие и преданные делу. Если вы заинтересованы в продолжении этой карьеры, обзор общих вопросов интервью может помочь вам подготовиться. В этой статье мы обсудим 41 вопрос для собеседования со школьным психологом и предоставим пять примеров ответов, которые помогут вам.

Тема: Школьный психолог и школьный консультант

Общие вопросы для собеседования

Общие вопросы для собеседования помогут вам представиться менеджеру по найму и подчеркнуть свою профессиональную подготовку или опыт.Эти общие вопросы могут проиллюстрировать, подходите ли вы для школы, и оценить, как вы будете работать вместе с другими сотрудниками. Рассмотрите этот список вопросов, которые помогут вам подготовиться к разговору с вашим потенциальным работодателем:

  • Опишите обычный день в вашей нынешней должности.

  • Почему вы переходите на новую должность?

  • Расскажите немного о себе.

  • Какие три прилагательных вы бы использовали, чтобы описать себя?

  • Каковы ваши сильные стороны и как они могут применяться на этой должности?

  • Что вам нравится в работе школьным психологом?

  • Что для вас самое сложное в работе школьным психологом?

  • Почему вы заинтересованы в поступлении именно в эту школу?

  • Как вы думаете, почему вы подходите для этой должности?

  • Какие документы и сертификаты в области психического здоровья у вас есть?

  • Как вы справляетесь со стрессовыми ситуациями?

  • Есть ли у вас опыт работы в других областях психологии или связанных с психологией профессиях?

По теме: Школьные психологи: чем они занимаются и как им стать

Вопросы об опыте и прошлом

Работодатели обычно требуют, чтобы школьные психологи имели степень бакалавра, а также степень магистра социальной психологии. В дополнение к этим академическим документам менеджеры по найму могут предпочесть кандидатов с профессиональным опытом, что означает, что они могут задавать вопросы о вашем опыте и опыте работы. Вот список вопросов, которые работодатели могут задать на собеседовании, чтобы оценить ваш опыт и образование:

  • Вы когда-нибудь работали школьным психологом? Если нет, проходили ли вы соответствующую стажировку?

  • Что вдохновило вас на карьеру школьного психолога?

  • Каково ваше образование?

  • Можете ли вы объяснить свои основные цели как школьного психолога?

  • Как вы думаете, почему для учащихся важно иметь доступ к школьному психологу?

  • Какие типы оценивания вам известны и есть ли у вас опыт их использования?

  • Какими качествами должен обладать хороший школьный психолог?

  • Над сколькими примерами вы работали?

  • Какой момент в вашей карьере был самым полезным?

  • Почему вы решили стать школьным психологом, а не социальным работником или терапевтом?

  • Есть ли у вас опыт работы с учебными заведениями и если да, то в каком объеме?

  • Что самое приятное в работе школьного психолога?

Связанный: 12 вариантов карьеры психолога

Подробные вопросы

Менеджер по найму может задать вопросы для подробного собеседования, чтобы узнать больше о вашем подходе к студентам и о том, как вы можете реагировать на конкретные инциденты или обстоятельства. Вот список вопросов для подробного собеседования, с которыми вы можете столкнуться при приеме на работу школьным психологом:

  • Какие меры вмешательства вы планируете разработать для учащихся с поведенческими проблемами или состояниями?

  • Если над учащимся издеваются, что бы вы сделали, чтобы улучшить ситуацию?

  • Как вы помогаете учащимся ставить цели и планы по самосовершенствованию?

  • Знакомы ли вы с поддержкой учащихся, сталкивающихся с академическими трудностями?

  • Вам удобно проводить родительские собрания и программы?

  • Вы когда-нибудь вместе с учителем разрабатывали дисциплинарный план для учащихся?

  • Оказывали ли вы когда-нибудь психологическую помощь учащемуся?

  • Можете ли вы разработать эффективные программы обучения, чтобы помочь преподавателям поддерживать своих студентов?

  • Что такое задержка развития?

  • Как бы вы поступили в ситуации, когда вы не согласны с членами вашей команды по поводу диагноза учащегося?

  • Если родитель не хочет работать с вами, чтобы помочь своему ребенку, как бы вы вышли из этой ситуации?

  • Если учитель плохо отзывается о вас как о новом школьном психологе, что бы вы сделали, чтобы решить его проблемы?

Связанный: Является ли школьная психология хорошей карьерой?

Вопросы для собеседования со школьным психологом с примерами ответов

Рассмотрите эти вопросы для собеседования и примеры ответов, которые помогут вам подготовиться к собеседованию на должность школьного психолога:

Какие стратегии вы используете, чтобы завоевать и сохранить доверие учащихся ?

Завоевать доверие учеников — важный аспект работы полезным и эффективным школьным психологом. Менеджеры по найму могут задать вам этот вопрос, чтобы узнать больше о ваших конкретных методах укрепления доверия, чтобы определить, могут ли ваши стратегии хорошо применяться к культуре и среде школы. Подумайте о том, чтобы ответить, подчеркнув, насколько вы цените доверие детей и своих коллег, и поделитесь любыми методами, которые могли оказаться полезными с предыдущими учениками. Этот вопрос — возможность показать, что вы стремитесь строить и поддерживать доверительные отношения.

Пример: «Для школьного психолога завоевать доверие учеников невероятно ценно и способствует честному общению.Будет полезно, если ученики будут рассматривать меня как члена своего сообщества, человека, который готов оказать поддержку и выслушать без осуждения.

В прошлом я обнаружил, что активное слушание помогает укрепить доверие учащихся, поскольку дает им возможность поделиться своими мыслями и чувствами, не беспокоясь о том, что я собираюсь сказать или как я могу отреагировать. Я также обнаружил, что полезно присутствовать во время школьных мероприятий, включая школьные мероприятия, танцы и собрания, чтобы они понимали, что я всегда рядом с ними и присутствую, когда они хотят поговорить со мной. »

Учитель сообщает вам, что один из его учеников ведет себя неадекватно. Как вы поступите в этой ситуации? принять позицию Если у вас есть профессиональный опыт работы с такими обстоятельствами, обсудите, как вы справлялись с ними в прошлом, и подчеркните, чему вы научились

Рассмотрите возможность использования метода STAR при ответе на этот вопрос, где STAR — это аббревиатура от ситуаций, задач, действие и результат.Это означает, что даже если у вас нет опыта работы с этим конкретным случаем, обсудите, как вы могли бы справиться с ситуацией, задачу, которую вы можете выполнить, действие, которое вы предпринимаете, и результаты, которые это может дать.

Пример: «Хотя учителя обычно готовятся справляться с деструктивным поведением учеников, могут быть случаи, когда действия ученика резко меняются или становятся неуправляемыми. Как школьный психолог, я могу поговорить с учителем, чтобы лучше понять Ситуация и поведение ученика.Затем я могу рассмотреть, что мотивирует действия ребенка, и работать с ним, чтобы решить основную проблему. Это может включать работу с учителем или родителями, чтобы оказать ученику поддержку и руководство. В конечном счете, я надеюсь разрешить ситуацию».

Какие навыки вы считаете ценными для школьного психолога? слуховые способности.Рассмотрите возможность просмотра описания работы и обратите внимание, есть ли у них какие-либо конкретные навыки, чтобы вы могли быть уверены, что вы подчеркиваете, насколько вы соответствуете их ожиданиям. Отвечая на этот вопрос, перечислите соответствующие навыки и расскажите, как вы можете применить их в этой роли.

Пример: «Есть много навыков, которыми могут обладать хорошие школьные психологи, которые могут помочь им общаться со студентами и хорошо выполнять свои профессиональные обязанности. Одним из моих самых сильных навыков является моя способность сотрудничать с моей командой, руководителями, учителями и учениками.Это позволяет использовать комплексный подход, который дает долгосрочные положительные результаты для детей. На протяжении всей своей карьеры я понял, что не могу выполнять свою работу в одиночку, и когда я работаю с другими над разработкой планов или реализацией стратегий, мы можем оказать самое положительное влияние на учащихся».

У вас есть стратегия? для определения приоритетности ваших обязанностей и рабочей нагрузки?

Школьным психологам часто приходится отвечать за многих учащихся и решать их уникальные ситуации, которые могут включать в себя реагирование на различные требования.Это может включать соблюдение конкретных требований или сроков. Опишите, как ваши организационные навыки и инструменты позволяют вам составить список приоритетов, который поможет вам управлять и планировать все свои задачи.

Пример: «Как школьный психолог, я понимаю, что могут возникнуть ситуации, которые я не в состоянии спланировать, и я понимаю, что могу иметь дело с последними или чрезвычайными ситуациями. Я использую календарь, чтобы планировать свое время и записывать предстоящие сроки.Я обязательно выделяю определенное количество часов в неделю для учета потенциальных непредвиденных ситуаций, которые позволяют мне перенести определенные события. Наличие календаря также позволяет мне сообщать о своей доступности моей команде и руководителю. »

Как вы можете поддержать учителей как школьный психолог?

Этот вопрос позволяет вам подчеркнуть, что вы понимаете роль и обязанности школьного психолога. Это также может быть возможностью обсудить ваш опыт работы в школах или других учебных заведениях и упомянуть, как вы поддерживали учителей в прошлом.Вы можете ответить, показав менеджеру по найму, что понимаете, как вы можете работать вместе с учителями, чтобы оценивать успеваемость учащихся и предлагать учителям помощь, поскольку они поддерживают свои классы.

Пример: «Когда я работаю с учителями, моя цель состоит в том, чтобы оказать им поддержку, чтобы помочь их ученикам достичь социального, эмоционального и академического прогресса. Я могу направлять учителей и обсуждать с ними варианты, чтобы помочь улучшить поведение своих учеников или упоминать, если я замечаю, что какой-то конкретный ребенок испытывает трудности.Учителя могут наблюдать за своим классом и собирать данные об успеваемости учеников, а я могу помочь им проанализировать их выводы и составить стратегические планы».

Спрос на школьных психологов растет каждый год прямо пропорционально числу детей школьного возраста, испытывающих психические и эмоциональные проблемы. Не уверен, можно ли назвать это успехом профессии. Тем не менее, снимаю шляпу, если вы решили продолжить эту карьеру. Немногие специалисты так необходимы, как психологи, при нынешнем положении дел в человеческом обществе. Масла в огонь подлила недавняя пандемия…

Однако

Благих намерений и искреннего интереса стать великим психологом недостаточно, чтобы успешно пройти собеседование на эту интересную работу. Вам предстоит продемонстрировать отличные коммуникативные навыки , эмпатию , понимание мира детей и их проблем , а также правильное отношение к работе , и теоретические знания психологии.

Комитет по найму задаст вам несколько личных, поведенческих и технических вопросов, пытаясь создать полную картину вашей личности и навыков . Давайте посмотрим на вопросы, и как вы должны ответить на них.

Почему вы выбрали эту карьеру?

Ответы-клише работают лучше всего в этом случае. Скажи, что ты переживаешь за детей, за проблемы, с которыми они сталкиваются. Скажите, что вы хорошо понимаете их мир и проблемы, которые угрожают их благополучию, и хотите помочь им.

В качестве альтернативы вы можете рассказать нам историю о вашем личном опыте работы со школьным психологом (во время учебы) и о том, как этот положительный опыт побудил вас продолжить карьеру в той же области.

 

Почему вы хотите работать здесь, а не в каком-то другом учебном заведении/школьном округе?

Чем больше вы знаете об их школе, тем легче будет ответить на вопрос. Первый вариант — сказать, что вы местный и хорошо понимаете местное сообщество и проблемы, с которыми там сталкиваются дети.

Другой вариант — указать на то, что делает их школу особенной . Это может быть многое. Их репутация, их отношение к детям с особыми потребностями, их учебные программы, льготы, которые они предлагают учителям и другим школьным работникам, и т. д.

Третий вариант — просто сказать, что расположение школы вам идеально подходит, или что они были единственной школой, которая искала школьного психолога, и поэтому вы обратились к ним.

 

Как вы представляете себе обычный рабочий день?

Каверзный вопрос.Многие люди сказали бы, что они были бы готовы в своем офисе, ожидая прихода детей или учителей/администраторов, чтобы привести их. Тогда они сделают все возможное, чтобы поговорить с ними и помочь им справиться с трудностями, с которыми они столкнулись. опыт. Хотя это не очень хороший ответ. Проявляет пассивность, а вы должны проявлять инициативу в работе .

Сообщите приемной комиссии, что вы планируете активно общаться с учителями, консультантами и администраторами и наблюдать за детьми во время мероприятий и занятий, пытаясь выявить детей, которым может понадобиться ваша помощь. Вы даже можете предложить регулярно разговаривать с детьми или делать что-то еще, что поможет вам выявить проблемы до того, как они перерастут в нечто большее (например, акт насилия)

Излишне говорить, что разговор двух людей (вас и одного из учеников) по-прежнему является самой важной частью этой работы . Но вы должны показать, что не будете просто сидеть в офисе и ждать, пока что-то произойдет…

Как вы планируете завоевать доверие детей?

Сначала слушаю, потом говорю.Иногда показывая собственную уязвимость. Быть рядом с ними в любое время, когда вы им нужны. Выход из зоны комфорта. Быть частью сообщества, а не изолированным человеком, который прячется в своем кабинете, кем-то, кого студенты почти не знают.

Доверие имеет решающее значение, если вы хотите хорошо работать школьным психологом . Покажите интервьюерам, что вы знаете, как это сделать.

Как вы думаете, с какими умственными и эмоциональными проблемами чаще всего сталкиваются современные дети?

Это не простой вопрос, и ответ может отличаться в разных городах (или даже в разных школах). Более того, человек в комитете по найму могут даже не знать правильный ответ — и именно поэтому вы им нужны на борту…

Тем не менее, вы должны назвать хотя бы несколько проблем и болезней. Вообще говоря, вы можете перечислить тревожные расстройства, расстройства настроения, расстройства пищевого поведения и даже шизофрению. Говоря о эмоциональных проблемах , вы не ошибетесь, если укажете на чувство неполноценности, отсутствие признания , ложное представление о себе и другие проблемы, которые затрагивают многих детей в 21 веке.

 

Что вы ожидаете от учителей и администраторов школ?

Еще один каверзный вопрос. С одной стороны, хорошее учебное заведение — это всегда командная работа. Учителя должны сотрудничать с другими сотрудниками, включая психологов и консультантов, чтобы каждый ребенок мог полностью раскрыть свой потенциал в школе.

С другой стороны, вам следует сосредоточиться в основном на своей собственной работе , стараясь делать ее как можно лучше, не полагаясь на помощь других сотрудников.

Сообщите приемной комиссии, что вы надеетесь на плодотворное и дружеское сотрудничество с другими сотрудниками , но что вы ожидаете от себя самого — и постараетесь хорошо поработать школьным психологом.

 

Один из студентов говорит вам, что думает о самоубийстве. Что ты бы сделал?

Каждое задание имеет некоторые ограничения. Беременность — это одно, а самоубийство — другое. Вы должны продемонстрировать, что понимаете разницу. В этом случае рекомендуется связаться с родителями (если только вы не знаете, что их участие может усугубить ситуацию).

В то время как молодые люди часто «играют» со словом «самоубийство» и используют его, пытаясь получить преимущество (по отношению к учителям, своим парням/подругам и т. д.), мы никогда (или почти никогда) не можем знать, не серьезны ли они. В школе мы не в состоянии относиться к их словам легкомысленно.

В то же время, если кто-то доверяет вам свои суицидальные планы, это большая ответственность с вашей стороны, и, возможно, вы должны сказать им что-то, прежде чем привлекать кого-либо еще. Покажите им всю поддержку в мире. Будьте рядом с ними. Покажите им, чего они стоят…

Отказ от ответственности: Это мое личное мнение о ситуации и необходимых шагах, основанное на беседах с несколькими школьными психологами и моем собственном опыте в этой области. Ни в коем случае не стоит рассматривать ее как общее руководство для всех психологов.

 

Другие вопросы, которые могут возникнуть у вас на собеседовании

  • Что вы считаете самым сложным аспектом этой работы?
  • Насилие в школах растет, в том числе со смертельным исходом.Что вы можете с этим сделать как школьный психолог?
  • Как вы справляетесь с разочарованием?
  • Как бы вы решили, имеет ли ребенок право на специальное образование? Опишите процесс.
  • Как бы вы справились с работой в нескольких разных школах района?
  • Какие цели вы бы поставили перед собой на этой работе?
  • Что бы вы сделали, если бы родитель настаивал на том, чтобы вы провели неуместный тест или разговаривали с его ребенком?

 

Заключение, блестящие ответы на все вопросы

Если вы не знаете, как отвечать на вопросы (вы не одиноки), взгляните на электронную книгу , которую я написал, Руководство по собеседованию со школьным психологом .

Множественные блестящие ответы на двадцать пять наиболее распространенных вопросов для собеседования со школьным психологом (включая сложные вопросы о поведении) помогут вам найти нужные слова в любой момент процесса найма и наладить тесную связь с интервьюерами.

Мои коллеги из управления образования помогли мне составить список вопросов, а также предоставили отзывы о предложенных мною ответах. Окончательный результат должен отражать реальность собеседований на эту должность и то, что ожидается от хорошего кандидата в 2021 году и далее.

Вы можете увидеть некоторые отличных примеров ответов на вопросы интервью на странице электронной книги , поэтому, даже если вы не хотите ничего покупать, имеет смысл проверить это здесь: страница электронной книги.

Спасибо за прочтение, желаю удачи в важный день!

Мэтью

* Вы также можете загрузить список вопросов в формате на одну страницу в формате PDF и попрактиковаться в ответах на интервью в любое время позже:

вопросы для интервью школьному психологу, PDF

Вас также могут заинтересовать :

Мэтью работает в сфере международного рекрутинга с 2008 года.Он помогает соискателям из всех слоев общества преследовать свои карьерные цели и готовиться к интервью. Он является основателем сайта InterviewPenguin.com.

Последние сообщения Мэтью Чулоу (посмотреть все)

 

20 лучших вопросов и ответов на собеседовании со школьным психологом 2022 – Центр знаний для специалистов по управлению бизнесом и технологиям

Даже во время обучения школы должны заботиться об эмоциональном благополучии как учителей, так и учащихся.Этим партиям нужны профессионалы с опытом в различных областях, таких как психическое здоровье, поведение и обучение.

Школьные психологи лучше всего подходят и обучены для выполнения упомянутых выше ролей. Это уникальные члены школы, обладающие высокой квалификацией и способные поддерживать как учебные, так и преподавательские способности учащихся и учителей соответственно.

Они также прислушиваются к ученикам, помогая им добиться успехов в учебе, обществе, эмоциональном и поведенческом отношении.В этой статье мы рассмотрим некоторые из часто задаваемых вопросов, если вы ищете пост школьного психолога, который поможет вам добиться успеха на собеседовании.

Давайте посмотрим.

1.    Почему вас интересует эта должность?

Интервьюер хочет знать, что вас раздражает в списке вакансий. Используйте эту возможность, чтобы продать себя и рассказать, какую пользу школа может извлечь из ваших услуг.

Пример ответа

Я люблю помогать студентам.Происходя из бедной и жестокой семьи, я понимаю, как наш домашний опыт может повлиять на нас. Поэтому я хотел бы быть там для ваших студентов, которые в основном происходят из семей с низким доходом.

2.      Какова роль школьного психолога?

Интервьюер хочет знать, понимаете ли вы обязанности школьного психолога. Вы можете упомянуть, что вам поручали на прежних местах работы.

Пример ответа

Школьному психологу в основном поручено выявлять проблемы, которые могут мешать обучению, и помогать их решать.На моем прежнем рабочем месте от меня требовалось оценивать потребности учащихся, анализировать процессы, консультироваться с родителями и учителями и наблюдать за обучением учащихся.

3.      Какие качества необходимы для этой роли?

Знаете ли вы, что нужно, чтобы стать хорошим школьным психологом? Пожалуйста, скажите интервьюеру.

Пример ответа

Школьный психолог должен быть готов учиться, учитывая постоянно меняющиеся проблемы, с которыми сталкиваются ученики.Они также должны быть терпеливыми, этичными, иметь отличные навыки межличностного общения и проявлять уважение к конфиденциальности.

4.      Упомяните некоторые трудности, с которыми вы столкнулись во время своей последней роли. Как вы с ними справлялись?

Интервьюер проверяет ваши навыки решения проблем. Убедите их, что у вас отличные навыки решения проблем.

Пример ответа

Самым большим вызовом в моей прежней роли было убедить родителей, что их дети должны пройти специальную образовательную программу.Однако они согласились, как только я убедил их, что это пойдет на пользу учащимся и что их дети будут регулярно проходить переоценку.

5.      Опишите свой распорядок дня.

На что похож день вашей трудовой жизни? Опишите занятый.

Пример ответа

Я сообщаю заранее, планирую свой день и отвечаю на электронные письма или поздние звонки. Затем я начинаю назначать встречи на день. Я также могу посещать разные классы, чтобы проверить учеников.Во второй половине дня я составляю отчеты и, возможно, посещаю собрания.

6.      Кратко опишите свой опыт

Интервьюер хочет кратко рассказать о вашей карьере. Сделайте это коротким, так как суть отражена в вашем резюме и резюме.

Пример ответа

Моя карьера началась в качестве общего психолога, работающего в различных больницах. Затем я приобрел навыки и сертификаты для работы в школе. За последние пятнадцать лет своей карьеры я работал в 10 школах, где помогал ученикам справляться со стрессом, плохой успеваемостью, тревогой и низкой самооценкой.

7.      Какое мышление и стратегия нужны школьному психологу?

Интервьюер хочет знать, подходите ли вы для этой работы. Убедитесь, что мышление и стратегия связаны с работой.

Пример ответа

Школьный психолог должен быть чутким и иметь позитивный настрой, чтобы вселять надежду. Что касается правильной стратегии, работа над прослушиванием длинных и случайных сообщений работает волшебно. Подружиться со студентами — это также отличная стратегия, чтобы заставить их доверять вам.

8.      Какую самую большую проблему вы предвидите на этой работе?

Интервьюер хотел бы знать, проводили ли вы какие-либо предварительные исследования относительно работы. Не стесняйтесь указывать на потенциальную проблему.

Пример ответа

Основная проблема, с которой я уже сталкивался ранее, заключается в том, что большинство ваших учеников родом из регионов, кишащих преступностью, и, возможно, подсознательно прибегали к насилию. Тем не менее, у меня есть правильные программы изменения поведения для таких учеников, которые, как я считаю, будут работать.

9.      Как сохранить мотивацию на работе?

Что вас поддерживает? Воздержитесь от упоминания материальных вещей в своем ответе.

Пример ответа

Я увлечен психологией и вижу, как люди улучшают свою жизнь. Личное вознаграждение и удовлетворение, которые я получаю от этой работы, поддерживают меня. Я также люблю человеческое взаимодействие, на котором основана эта работа. Я чувствую волнение всякий раз, когда разговариваю со студентами или учителями, что дает мне повод прийти на работу на следующий день.

10. Обсудите случай, когда вы потерпели неудачу в этой роли, и урок, который вы усвоили.

Интервьюер хочет знать, можете ли вы извлечь уроки из своего опыта. Однако не бросайтесь под автобус.

Пример ответа

Проведя повторные сеансы со ученицей, я был уверен, что с ней все в порядке. Я не делал немедленных последующих действий, так как она показала значительное улучшение. Позже я узнал от ее учителя, что ей стало хуже, — информация, которая разбила мне сердце.Этот опыт научил меня тому, как важно следить за учениками независимо от их результатов.

11. Как завоевать доверие наших студентов?

Интервьюер хочет знать, можете ли вы построить доверительные отношения со студентами. Чтобы хорошо ответить на этот вопрос, расскажите интервьюеру о некоторых методах, которые вы используете.

Пример ответа

Я понимаю важность доверия школьному психологу.Мне нравится, когда студенты видят во мне часть своего сообщества и человека, которому они могут доверить решение своих проблем. Первый шаг к построению этого доверия — это слушать их. Это помогает мне лучше узнать и понять их. Я также даю им понять, что я всегда рядом с ними и как друг, и как профессионал. Я стараюсь, чтобы меня было достаточно видно, и по очереди разговариваю с ними вместо того, чтобы проводить время за своим офисным столом.

12. По вашему мнению, с какими психическими и эмоциональными проблемами чаще всего сталкиваются учащиеся?

Этот вопрос направлен на то, чтобы раскрыть ваш опыт решения проблем учащихся.Отвечая на этот вопрос, помните, что правильного ответа нет. Ваш ответ должен основываться на опыте.

Пример ответа

В моей карьере школьного психолога одними из основных проблем, с которыми я сталкивался, были тревожность, низкая самооценка и расстройства пищевого поведения. Некоторые учащиеся чувствуют себя неполноценными, когда сравнивают себя со своими сверстниками, что влияет на их успеваемость. Некоторые также хотят быть похожими на знаменитостей, которых они видят в Instagram и других социальных сетях, что приводит к этому недостатку.

13. Как вы можете поддержать учителей, если вы получили эту роль?

Этот вопрос направлен на то, чтобы узнать, понимаете ли вы свою роль школьного психолога в отношении преподавательского сообщества. Вы можете рассказать о своем опыте работы в учреждениях, в которых вы были, и о том, как вы поддерживали учителей. Убедите интервьюера, что вы понимаете свою роль.

Пример ответа

Во всех учебных заведениях, в которых я работал, я давал учителям советы о том, как помочь учащимся справляться с поведенческими проблемами, чтобы они могли раскрыть свой потенциал.Я также работал с ними рука об руку, чтобы помочь мне понять студентов и дать более конкретные советы. Я также могу помочь учителям собирать и анализировать данные, предназначенные для наблюдения за успеваемостью учеников. Наконец, я всегда готов помочь учителям, сталкивающимся со сложными проблемами со своими учениками.

14. Почему вы выбрали школьную психологию?

Интервьюер хочет знать, увлечены ли вы этой ролью или занимаетесь ею ради материальной выгоды.Убедитесь, что ваш ответ показывает страсть и энтузиазм. Вы также можете рассказать о своем опыте взросления.

Пример ответа

Я понимаю проблемы, с которыми сталкиваются студенты, особенно в связи с появлением социальных сетей и развитием технологий. Я решил стать школьным психологом, чтобы помочь им преодолеть такие трудности. Я могу помочь им справиться со стрессом, беспокойством, низкой самооценкой и депрессией.

15. Как бы вы справились с насилием?

Интервьюер хочет знать, признаете ли вы рост насилия в школах и как вы можете с этим справиться.Покажите интервьюеру, что вы понимаете последствия насилия и можете помочь учащимся преодолеть тревогу и страх, связанные с ним.

Пример ответа

Я понимаю, что учащиеся сталкиваются с насилием как в школе, так и за ее пределами. Первый способ справиться с ним — признать его и то, что он делает. Затем я работаю с затронутыми учащимися, чтобы помочь им справиться со своими ситуациями и эмоциями. Я заверю их, что в школе приняты меры, направленные на снижение уровня насилия, и что они могут чувствовать себя в безопасности.

16.   Предположим, к вам пришел студент с суицидальными мыслями, что бы вы сделали?

Интервьюер хочет знать, как бы вы справились с таким неотложным и крайне конфиденциальным вопросом. Отвечая, убедитесь, что вы убедили их в том, что у вас отличные навыки межличностного общения. Вы также можете поделиться опытом работы со студентами с суицидальными мыслями.

Пример ответа

Я понимаю ответственность за такое признание.Я разберусь с этим вопросом, исходя из окружающих обстоятельств. Тем не менее, я позабочусь о том, чтобы ученик знал, что я рядом с ним/ней и что его жизнь значит гораздо больше. Я также буду следовать школьной политике в этом отношении.

17. Можете ли вы справиться с большой нагрузкой?

Интервьюер хочет знать, можете ли вы расставить приоритеты в своей рабочей нагрузке, учитывая характер этой работы. Объясните методы и инструменты, которые вы используете в таких случаях.

Пример ответа

Да, расставляя приоритеты в работе, что требует отличного управления временем.Я использую свой календарь, чтобы назначать встречи и даже выделять время для отчетов и других заданий. Я также гарантирую, что другие знают, свободен я или нет. Всякий раз, когда что-то всплывает, я проверяю, является ли это срочным или нет, прежде чем решить, требует ли это моего непосредственного вмешательства или нет.

18. Вы должны хотя бы раз в своей карьере включить учащегося в программу специального образования. Расскажите нам, как вы пришли к такому решению?

Это технический вопрос, на котором проверяются ваши знания.Вы должны сообщить интервьюеру некоторые из ваших рекомендаций, когда речь идет о программе специального образования.

Пример ответа

Всякий раз, когда я имею дело со студентами, я всегда сосредотачиваюсь на вещах, которые приносят им пользу. По результатам моей оценки я всегда знаю, кого следует включить в программу специального образования, а кого нет. Затем я заверяю родителей, что их дети будут регулярно проходить переоценку и что специальная программа предназначена для собственной пользы ученика.

19. Как вы справляетесь со случаями непослушания учащихся?

Интервьюер хочет знать вашу реакцию в этой конкретной ситуации. Лучший способ справиться с этим — использовать технику STAR.

Пример ответа

Я поговорю с классным руководителем, чтобы пролить свет на такого ученика. Это также поможет мне узнать, почему студент решил вести себя плохо. Затем я инициирую программу изменения поведения учащегося, чтобы помочь решить возникшую проблему.

20. Чем вы больше всего гордитесь в качестве школьного психолога?

Интервьюер хочет узнать, что вы считаете своим достижением в качестве школьного психолога. Вы должны рассказать о времени, когда вы чувствовали себя успешным.

Пример ответа

Однажды школа наняла меня психологом после того, как бушующий ад сжег их здания, унеся жизни некоторых учеников. Большинство учащихся были изранены и травмированы до такой степени, что не хотели говорить об этом.Однако через месяц я заставил всех учеников расслабиться, и мы начали терапию. Когда я провел свою оценку через три месяца, я понял, что большинство из них смирились с инцидентом и быстро возвращаются к своей нормальной веселой жизни. Я никогда не был так доволен за всю свою карьеру.

Заключение

Вот некоторые из распространенных вопросов, которые вам будут задавать на собеседовании школьного психолога. Убедитесь, что вы страстно и с энтузиазмом относитесь к бедственному положению студентов.Мы желаем вам всего наилучшего на собеседовании.

50 вопросов для интервью со школьным психологом Обновления 2022 года: текущие школьные новости

РЕКЛАМА! Загрузите программное обеспечение JAMB CBT прямо сейчас БЕСПЛАТНО!

– Вопросы для собеседования со школьным психологом –

Школьные психологи используют свои курсы повышения квалификации в области человеческого развития, поведения и психического здоровья, чтобы помочь учащимся преуспеть в школьной среде. Хотите устроиться на работу школьным психологом? вот несколько вопросов интервью, чтобы помочь вам.

Эти специалисты работают над улучшением жизни своих учеников в нескольких областях, включая помощь в успеваемости и решение поведенческих проблем, а также поддержку эмоционального здоровья.

Школьные психологи помогают учащимся всех уровней, от начальной школы до колледжа.

Они действуют вместе со школьными консультантами в качестве защитников благополучия учащихся и в качестве ценных ресурсов для их образования и личного развития.Как школьный психолог, вы в первую очередь будете прислушиваться к проблемам учеников.

Вопросы для собеседования со школьным психологом

1. Почему вы хотите стать школьным психологом?

2. Как вы попали в школьную психологию?

3. Объясните роль школьного психолога и его обязанности?

4. Где помимо школы могут работать школьные психологи?

5.Объясните, что такое программа NASP?

6. Объясните, в чем разница между «детским психологом» и «школьным психологом»?

7. Каковы общие проблемы, препятствующие качественному образованию в секторе специального образования?

8. Объясните, что такое нарушение слуховой обработки? Каковы симптомы?

9. Укажите, что такое лечение APD?

10. Объясните, что требуется от школьного консультанта, чтобы стать школьным психологом?

Набор навыков

11.Перечислите основные навыки, которыми пользуются школьные психологи?

12. Объясните, как школьные психологи могут помочь учителям?

13. Объясните, как школьный психолог может помочь учащемуся преодолеть трудности в обучении из-за социальной незащищенности?

РЕКОМЕНДУЕТСЯ      

14. Какие шаги предпринимает школьный психолог, чтобы школьники не впадали в депрессию?

15. Объясните, что такое РТИ?

16.Объясните, что они могут сделать, чтобы оптимизировать использование услуг школьного психолога?

17. Как бы вы справились с рабочей нагрузкой, связанной с оценками, запросами на консультирование, обучением без отрыва от работы, написанием отчетов, а также сбором и написанием данных для вашей диссертации?

18. Кратко объясните шаги, которые вы предпримете для проведения функциональной оценки ребенка, направленного в связи с проблемами поведения?

19. Какие факторы следует учитывать при направлении в связи с умственной отсталостью, если учащийся говорит на двух языках?

20.Приведите пример времени, когда вы могли бы показать отличные навыки слушания. Какова была ситуация и исход?

Опыт

21. Опишите случай, когда вы определили образовательные потребности ваших учеников и успешно разработали способ их обучения/обучения.

22. Расскажите о своем опыте общения с трудным человеком и о том, как вы справились с ситуацией.

23. Расскажите, как вы организуете, планируете и расставляете приоритеты в своей работе.

24. Расскажите мне о случае, когда вы анализировали информацию и оценивали результаты, чтобы выбрать наилучшее решение проблемы.

25. По вашему опыту, что является ключом к обеспечению соблюдения вашей компанией всех законов, правил и стандартов, применимых к вашей сфере ответственности?

26. Приведите пример, когда вы могли предотвратить проблему, потому что предвидели реакцию другого человека.

27.Какой, по вашему мнению, лучший способ отслеживать эффективность своей работы и/или работы других? Расскажите о случае, когда вам пришлось принять корректирующие меры.

28. Назовите время, когда вы определили сильные и слабые стороны альтернативных решений проблем. Каково было влияние?

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ

29. Что вам нравится в школьной психологии?

30. Что вам не нравится в школьной психологии?

Сильные и слабые стороны

31.Какие сильные/слабые стороны у вас есть?

32. Какие типы оценивания вам известны?

33. Сколько отчетов вы написали?

34. Над сколькими примерами вы работали?

35. Какую оценку вы бы использовали для задачи ______?

36. Как бы вы поступили, если бы к вам пришла учительница и сказала, что ее ученица ведет себя в классе?

37.Как бы вы поступили в ситуации, когда двое родителей разводятся, а их ребенок плохо себя ведет в классе?

38. Какими качествами должен обладать хороший консультант?

39. Как бы вы поступили в ситуации, когда вы не согласны с вашим руководителем/членами команды по поводу диагноза, который должен быть у ребенка?

40. Что такое план 504?

Полевые знания

41. Чем он отличается от IEP?

42.Как часто вы переоцениваете учащегося по IEP?

43. Кто входит в группу IEP?

44. Что такое IDEA, ADA, NCLB и т. д. и как они влияют на специальное образование?

45. По каким критериям учащийся имеет право на получение инвалидности в соответствии с IDEA?

46. Что такое задержка развития? (Введите любую категорию)

47. Как бы вы отнеслись к учителю, который пришел к вам и сказал, что ученик  разыгрывал в классе? Как бы вы справились с ситуацией, когда двое родителей разводятся, а их ребенок плохо себя ведет в классе?

48.Какими качествами должен обладать хороший консультант?

49. Как бы вы поступили в ситуации, когда вы не согласны с вашим руководителем/членами команды  по поводу диагноза, который должен быть у ребенка?

50. Приведите пример, когда вы думали нестандартно. Как это помогло вашему работодателю?

Должностные обязанности школьного психолога

1. Принятие решений и подотчетность на основе данных

2.Консультации и сотрудничество

3. Вмешательства и учебная поддержка для развития академических навыков

4. Вмешательства и услуги по охране психического здоровья для развития социальных и жизненных навыков

5. Общешкольные методы содействия обучению

6. Профилактические и ответные услуги

7. Услуги по сотрудничеству семьи и школы

8. Разнообразие в развитии и обучении

9. Исследования и оценка программ

10. Юридическая, этическая и профессиональная практика

11.Оценка и консультирование школьных дисциплинарных методов для проблемных учащихся

12. Примите участие в специальном обучении, проводя психологические тесты

13. Разработать новые мероприятия для преподавательского состава.

14. Встретиться с родителями.

15. Проводит семинары и тренинги для родителей и учителей.

16. Облегчает сеансы посредничества сверстников.

17. Предлагает консультационные услуги в случае скорби или неотложной помощи.

18. Научите учащихся просоциальному поведению в школьной среде.

19. Проводить психологическую оценку.

РОДСТВЕННЫЕ СТАТЬИ

Требования к работе школьного психолога
Высшее образование

Во-первых, учащиеся, желающие стать школьным психологом, должны получить степень бакалавра в области психологии, педагогики или других социальных наук.

Как правило, в первые два года обучения вы проходите общеобразовательные курсы, такие как сочинение английского языка, речь, математика, социальные науки, история, биология и физические науки.

Некоторые программы бакалавриата также требуют, чтобы студенты изучали иностранные языки.

Высшее образование

В большинстве штатов требуется, чтобы школьные психологи имели степень магистра. Вы должны начать искать аккредитованные магистерские программы, которые предлагают концентрацию в школьной психологии.

Если вы нашли эту статью полезной и хотели бы получать больше подобных обновлений, пожалуйста, подпишитесь ниже, введя свой адрес электронной почты и нажав кнопку «Поделиться», чтобы поделиться ею с друзьями.

Команда ДНС.

Присоединяйтесь к более чем 5 миллионам подписчиков сегодня!

=> ПОДПИСЫВАЙТЕСЬ НА НАС НА INSTAGRAM | FACEBOOK И TWITTER ПОСЛЕДНИЕ ОБНОВЛЕНИЯ

Нравится:

Нравится Загрузка…

WrightPsych.com — *Вопросы для интервью

Высшая школа — это тяжело; в этом нет никаких сомнений.

Тем не менее, даже после того, как вы получили ученую степень в области школьной психологии, вам все равно нужно найти подходящего работодателя.Должно быть совершенно очевидно, что настоящая карьера только начинается. Эта страница специально предназначена для того, чтобы помочь аспирантам, обучающимся по школьным программам психологической подготовки, узнать, как подготовиться к своему первому школьному собеседованию по психологии.

Часто интервьюируемые думают, что собеседование при приеме на работу — это улица с односторонним движением. На самом деле, наоборот. Собеседование — это время для работодателя, чтобы найти хорошего потенциального сотрудника, который хорошо соответствует профессиональным целям агентства, и наоборот. Знание того, какие типы вопросов могут быть заданы вам как будущему школьному психологу, поможет вам подготовиться к собеседованию. Вам нужно будет принести свой собственный набор вопросов интервью на собеседование, чтобы принять обоснованное решение о работодателе. Задавая собственные вопросы, вы также даете интервьюеру понять, что вы подготовились; вы провели исследование, и есть некоторые вещи, на которые вам нужно ответить.

Когда потенциальный сотрудник приходит с хорошими вопросами, это меняет настроение комиссии по собеседованиям с «нет, спасибо» на «когда вы можете начать?» В более чем одном недавнем интервью меня не впечатлили ответы кандидатов на наши заранее подготовленные вопросы, однако их дополнительные вопросы положительно повлияли на мое общее впечатление об этих кандидатах.Рассмотрим этот бесплатный совет по карьерному наставничеству.

A хорошо кандидат с практикой может ответить на некоторые вопросы интервью. хороший кандидат также может взорвать интервью (я знаю, что делал это!) Однако отличный кандидат придет на собеседование подготовленным с вопросами, которые указывают на то, что он хочет изменить ситуацию в школе. Они уже знают некоторые проблемы с системой и имеют в виду решения. отличный кандидат сможет уловить реплики из интервью и развить их, когда будет возможность: » Вы спрашивали меня о моем опыте работы с начинающими учителями, смогу ли я развивать отношения с обоими новыми учителей и опытных учителей, если мне предложат работу?»

Это профессиональная карьера; работодатель и работник должны быть преданы друг другу. Отвечать на вопросы заранее — лучший способ быть на одной волне.Вы можете дополнять мелкие детали по мере развития отношений, но не бойтесь задавать важные вопросы во время интервью. Некоторые работодатели автоматически направят вас на свой веб-сайт на соответствующие страницы для ответов, в то время как другие дадут вам устный ответ или раздаточный материал во время собеседования. Каким бы ни был ответ, вы получите ответ, потому что они хотят, чтобы у вас была необходимая информация. Не бойтесь спрашивать — это критическое непонимание того, как работают образовательные интервью.(В некоторых корпоративных условиях эти прямые вопросы могут осуждаться, но не в сфере образования.)

Когда я изначально создавал этот веб-сайт, все выглядело по-другому; Я сам учился в аспирантуре, виртуальная школьная психология была недоступна, а средняя зарплата начинающего школьного психолога в моем штате (Канзас) составляла около 45 000 долларов. Теперь я руководитель группы школьных психологов, я предлагаю нашим начинающим школьным психологам 62 000 долларов, а COVID-19 сделал удаленную работу привычной для учителей и поставщиков сопутствующих услуг по всей стране.

Я бы посоветовал любому новому школьному психологу подумать о типе работодателя, на которого он может захотеть работать. Я мог бы написать полный обзор каждого из плюсов и минусов каждого из них ниже; приведенные ниже краткие пункты предназначены только для того, чтобы заставить вас задуматься о различиях с точки зрения школьного психолога.

Вот несколько наиболее распространенных типов работодателей школьных психологов:

  1. Школьные округа (ISD, USD, округа и т. д.)

    • большинство местных образовательных решений.Работа в местном школьном округе означает, что школьный психолог будет непосредственным сотрудником школьной системы, в которой он работает.

    • Это чаще всего встречается в городских/пригородных условиях.

  2. Соглашения о совместном обслуживании (кооперативы, межместные организации, региональные сервисные центры и т. д.)

    • Это группы школьных округов, которые объединяют ресурсы сети для объединения своих ресурсов сообщества. В первые дни они часто использовали общие дорогостоящие технологические ресурсы (например, общие библиотеки VHS).Сегодня эти совместные партнерства часто объединяют свои человеческие ресурсы (и еще более дорогие вспомогательные технологии), чтобы компенсировать стоимость этих ресурсов между всеми округами-партнерами.

    • Работа школьным психологом в одном из этих агентств чаще встречается в сельских или физически удаленных географических районах.

  3. Школьный психолог-путешественник

    • Менее известный вариант карьеры для школьных психологов, но он предлагает гибкий срок контракта и дает отличный способ увидеть мир.Психологи из путешествующих школ могут использовать свое обучение для получения лицензий в нескольких штатах и ​​​​работы в уникальных местах.

    • Некоторые контракты теперь допускают полностью виртуальную/удаленную работу. Вы бы сидели за своим столом дома и стали бы школьным психологом в Вашингтоне (штат) или Вашингтоне, округ Колумбия. Многие знают о путешествующих медсестрах; это эквивалент профессии школьного психолога.

Вопросы для интервью группы :

    1. Скажите, что вы ищете в школьном психологе.

    2. Какие функции вы ожидаете от школьного психолога?

    3. Какой вид супервизии или наставничества мне будет доступен?

    4. Как вы думаете, в каких школах я буду служить?

    5. Какой метод использует школа для выявления учащихся с ограниченными возможностями?

    6. Будет ли это странствующая должность?

    7. Поддерживаете ли вы постоянное профессиональное развитие?

    8. Какова цепочка подчинения в агентстве или зданиях, где я буду работать?

    9. Кто будет моим руководителем?

    10. Какую роль играет директор в надзоре и реализации специального образования?

    11. Буду ли я участвовать в непосредственных консультациях или других мероприятиях по охране психического здоровья учащихся?

    12. Буду ли я членом какой-либо общеобразовательной группы или комитета? Какова будет моя роль в этих командах?

Вопросы/подсказки, которые следует ожидать от интервьюеров:

    1. Что бы вы хотели рассказать мне о себе?

    2. Почему вы подали заявку на эту вакансию (в частности, в нашу школу)?

    3. Каковы ваши карьерные цели?

    4. Каковы ваши профессиональные интересы?

    5. Расскажите мне о своем опыте работы с группами сотрудничества.

    6. Расскажите мне о своем опыте оценки учащихся, изучающих английский язык (ELL).

    7. Расскажите мне о своих знаниях о мультикультурализме и опыте работы с различными культурами.

    8. Поделитесь своими мыслями об индивидуальной оценке учащихся в целях установления права на участие в программе IDEA.

    9. Поделитесь своими знаниями о процессе RTI/MTSS как методе оценки учащихся с SLD.

    10. Расскажите мне о своем опыте участия в школьном практикуме по психологии.

    11. Расскажите мне о своих навыках тайм-менеджмента и организаторских способностях.

    12. Насколько хорошо вы справляетесь с конфликтами?

    13. Как бы вы отреагировали на опытного учителя, который плохо реагирует на неопытного школьного психолога?

    14. Как вы справляетесь со стрессом в своей жизни?

Безопасность | Стеклянная дверь

Пожалуйста, подождите, пока мы проверим, что вы реальный человек.Ваш контент появится в ближайшее время. Если вы продолжаете видеть это сообщение, отправьте электронное письмо чтобы сообщить нам, что у вас возникли проблемы.

Veuillez терпеливейший кулон Que Nous vérifions Que Vous êtes une personne réelle. Votre contenu s’affichera bientôt. Si vous continuez à voir ce сообщение, связаться с нами по адресу Pour nous faire part du problème.

Bitte warten Sie, während wir überprüfen, dass Sie wirklich ein Mensch sind. Ихр Inhalt wird в Kürze angezeigt.Wenn Sie weiterhin diese Meldung erhalten, Информировать Sie uns darüber bitte по электронной почте и .

Эвен Гедульд А.У.Б. terwijl мы verifiëren u een человек согнуты. Uw содержание wordt бинненкорт вергегевен. Als u dit bericht blijft zien, stuur dan een электронная почта naar om ons te informeren по поводу ваших проблем.

Espera mientras verificamos Que eres una persona real. Tu contenido se sostrará кратко. Si continúas recibiendo este mensaje, информация о проблемах enviando электронная коррекция .

Espera mientras verificamos Que eres una persona real. Tu contenido aparecerá en краткий Si continúas viendo este mensaje, envía un correo electronico a пункт informarnos Que Tienes Problemas.

Aguarde enquanto confirmamos que você é uma pessoa de verdade. Сеу контеудо será exibido em breve. Caso continue recebendo esta mensagem, envie um e-mail para Para Nos Informar Sobre O Problema.

Attendi mentre verificiamo che sei una persona reale.Il tuo contenuto verra кратко визуализировать. Se continui a visualizzare questo message, invia удалить все сообщения по электронной почте indirizzo для информирования о проблеме.

Пожалуйста, включите Cookies и перезагрузите страницу.

Этот процесс выполняется автоматически. Вскоре ваш браузер перенаправит вас на запрошенный вами контент.

Пожалуйста, подождите 5 секунд…

Перенаправление…

Код: CF-102/6e8848563dfa376e

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.