Стрелки в школу: легкий подростковый мейкап на каждый день

Содержание

Стрелки в школу


Как рисовать стрелки на глазах

Всем привет!

Многие девушки, которые только начинают осваивать основы макияжа, интересуются, как правильно рисовать стрелки на глазах.

В этой статье я не только расскажу, как нарисовать стрелки на глазах, но и покажу, какие виды стрелок есть и как стрелки могут подкорректировать форму глаз.

Начнем, пожалуй, с того, что посмотрим, как форма и толщина стрелки визуально меняет разрез глаз.

Как видишь, от формы стрелки зависит очень многое, поэтому тебе нужно сразу понять, какая же стрелка подчеркнет твои глаза и сделает их форму идеальной. Для этого воспользуйся следующей таблицей:

Если ты плохо знаешь английский, то запомни следующие правила:

  • миндалевидная форма глаз — можно делать любые стрелки
  • круглые или выпуклые глаза — с средины глаза нужно приподнять стрелку, чтобы сделать ее шире, а потом необходимо плавно заострить ее.

  • восточный типаж — идеально подойдут тонкие стрелки.
  • опущены внешние уголки глаз или тяжелые веки — для тебя тоже лучше всего использовать тонкие стрелки.

Какие бывают стрелки для глаз

Когда ты знаешь, какой тип стрелки лучше всего подходит для твоих глаз, ты можешь выбрать самые оптимальные варианты (не забывай учитывать также время и место).

Теперь давай разберемся с вопросом:

Чем рисовать стрелки?

Есть 3 варианта:

Также можно рисовать стрелки с помощью скошенной кисточки и теней.

Каждый способ имеет как свои преимущества, так и недостатки.

Так, карандаш легко наноситься, но и довольно легко стирается, поэтому для стойкого макияжа его не стоит использовать. Помни, что твердым карандашом рисуются тонкие стрелки, а мягким — толстые.

Жидкая подводка выдержит практически любые условия и сохранит твои стрелки в отличном состоянии. С ее помощью получается красивая и четкая линия стрелки.

Гель легко наноситься и корректируется.

Кроме того, есть даже специальные фломастеры для нанесения стрелок. Именно этот вариант советуют визажисты тем, кто только начинает рисовать стрелки. Минус фломастера — быстро высыхает.

Что выбрать — решать только тебе. Попробуй все или несколько и ты поймешь, чем тебе удобнее всего рисовать стрелки.

Как научиться рисовать стрелки на глазах

Итак, основные правила, которые помогут тебе научиться рисовать красивые стрелки на глазах:

  • Сядь и поставь локоть на стол. Мизинец положи на щеку. Это позволит тебе максимально зафиксировать свою руку и убережет от случайных движений.

  • Не пытайся одним движением нарисовать стрелку (со временем это может получиться, но новичку это не по силам). Делай несколько движений.

  • Еще можно поставить точки или пунктирные линии, которые потом нужно соединить. Такой способ нанесения стрелки довольно простой и может получиться даже если ты первый раз держишь в руках карандаш или кисть с подводкой.

  • чтобы определить длину стрелки и направления ее кончика, воспользуйся следующей формулой:

А теперь предлагаю посмотреть несколько способов, как рисовать стрелки подводкой и карандашом пошагово:

Вот еще одна инструкция, как нарисовать стрелки подводкой:

И в заключение, несколько советов:

  • убрать неровный участок можно с помощью ватной палочки, смоченной в средстве для снятия макияжа, или консилером.

  • рисовать стрелки нужно после нанесения теней.

Также советую посмотреть вот эти видео «Как красиво нарисовать стрелки»:

Надеюсь, что после этой статьи у тебя получатся самые красивые стрелки! И помни — мастерство приходит с практикой.

club-for-girls.org

Как вычислить стрелка в школе: руководство секретной службы США | Милосердие.ru

Изображение с сайта study.com

Секретная служба США — аналог российского ФСО,  охраняет первых лиц государства. Руководство Threat Assessment in Schools: A Guide to Managing Threatening Situations and to Creating Safe School Climates разработано совместно секретной службой США и министерством образования США на основе методов, используемых cлужбой для предотвращения покушений на первых лиц государства и многолетнего исследования 37 случаев стрельбы в американских школах с 1937 по май 2000 года.

Ключевые выводы этого руководства сформулированы в виде 10 пунктов. Предлагаем вам перевод сокращенного перевода. Руководство рассчитано на сотрудников школ, сотрудников силовых ведомств и других людей, ответственных за обеспечение безопасности в школах.

1. Случаи целенаправленного насилия в школе редко являются внезапными, импульсивными поступками

Объяснение: Нельзя сказать, что у учеников, которые участвовали в школьных нападениях, просто вдруг что-то «заклинивало» в голове и они совершили случайное или импульсивное действие. Напротив, нападения являлись конечным результатом размышления и определенного поведения. Этот процесс начинается с идеи, перерастает в разработку плана, затем нападающий обеспечивает себя средствами для выполнения плана, и, наконец, происходит само нападение.

2. В большинстве случаев перед нападениями другие люди знали о том, что у убийцы есть идея и/или план нападения

Объяснение: В большинстве случаев друзья-сверстники, другие ученики школы и/или другие дети в семье знали о намерении совершить нападение на школу перед тем, как произошла атака. Тем не менее, редко когда эта информация дошла до взрослого.

3. Большинство нападавших напрямую не угрожали своим жертвам непосредственно перед нападением

Объяснение: Установлено, что большинство нападавших на самом деле не угрожали своим жертвам напрямую, а некоторые вообще не делали никаких угроз. Вызвать озабоченность должно нечто другое в поведении и коммуникации. Например, если подросток говорит о том, что хочет принести в школу оружие, это признак возможной угрозы. Такой признак указывает на необходимость начать сбор информации.

4. Не существует точного или сколь-нибудь полезного «типичного портрета» ученика, который совершает нападение на школу

Объяснение: Национальная принадлежность, черты характера, успеваемость, социальные характеристики нападавших сильно отличаются. Более того, информация о том, что у определенного ученика особенности характера, поведение и личные качества совпадают с другими школьными стрелками, не помогает определить, планирует ли конкретный студент совершить акт насилия.

Фото www.robertgreeningersoll.org

5. Большинство нападавших перед инцидентом демонстрировали поведение, которые вызывало обеспокоенность других людей или указывало на то, что человек нуждается в помощи

Объяснение: Перед атакой подростки подавали окружающим сигналы о своих проблемах, как прямые, так и косвенные. Юноши и мальчики, которые затем открывали стрельбу, не были «невидимками». В действительности, почти все стрелки демонстрировали поведение, вызывавшее обеспокоенность как минимум у одного человека, обычно взрослого, и крайнее беспокойств как минимум у еще трех людей.

6. У большинства нападавших были сложности с тем, чтобы преодолеть какую-то значимую потерю или личную неудачу. Многие думали о самоубийстве

Объяснение: Не один, а многие ученики, совершившие атаки на школы, пережили значимую потерю в своей жизни. Большинство из учеников, столкнувшихся с потерей или испытывающих трудности в том, чтобы с ней справиться, не представляют опасности. Тем не менее, информация, указывающая на то, что ученик испытывает трудности при разрешении трудной ситуации может быть признаком того, чтобы предложить этому ученику соответствующие ресурсы и службы.

Вдобавок, более чем про 75% школьных стрелков было известно, что у них были суицидальные мысли, угрозы самоубийства, суицидальные действия или попытки самоубийства. Большинство из учеников находились в глубокой депрессии или отчаянии в какой-то момент до своей атаки.

7. Большинство нападавших чувствовали себя объектами издевательств и травли, преследований или оскорблений

Объяснение: Издевательства происходили не во всех случаях, и совершенно ясно, что не каждый преследуемый ребенок представляет угрозу для школы. Тем не менее, в ряде случаев травлю будущих стрелков описывали в терминах, предполагающих, что испытываемые ими ощущения были на грани пытки. Стрелки рассказывали о таком отношении к ним, что, произойди оно в рабочем коллективе взрослых, оно было бы юридически квалифицировано как домогательство и/или нападение.

8. У большинства нападавших был доступ к оружию, и они пользовались оружием и до атаки

Объяснение: Почти две трети стрелков использовали при нападении пистолет. Почти 50% нападавших использовали ружье. Большинство стрелков добыли оружие в собственном доме или доме родственников. Примерно две трети нападавших пользовались оружием и до нападения.

9. Во многих случаях в нападении в какой то мере были задействованы другие ученики

Более чем в половине случаев в планировании или исполнении атаки стрелку помогали другие люди. Они активно поощряли стрелка к тому, чтобы стрелять в учеников, или даже помогали ему в выборе целей или тренировали стрелка в обращении с оружием.

10. Несмотря на оперативное реагирование силовых ведомств, большинство атак были остановлены иными способами нежели вмешательство полицейских сил, и большинство этих атак были кратковременными

Объяснение: Представители силовых структур быстро реагировали практически на все сообщения об атаках на школу. Тем не менее, большинство атак происходили за считанные минуты и без вмешательства представителей закона.

Заключительный вывод

Проведенное исследование позволяет предположить, что некоторые из будущих атак могут быть предотвратимыми. Тот факт, что большинство стрелков занимались предварительным планированием, делились своими планами и намерениями с другими, свидетельствует, что специалисты по безопасности могут раскрыть эту информацию.

www.miloserdie.ru

Макияж для маленьких модниц. Учимся краситься в школу

Большинство взрослых россиян помнят то время, когда подростковый макияж считался неприличным, недопустимым, безнравственным и аморальным. Времена изменились и сегодня легкий макияж для школы, который используют девочки- подростки является нормой. Многие родители способствуют и более раннему развитию подобных навыков у ребенка- в магазинах можно найти наборы специальной косметики для детского макияжа, в который входят гигиеническая помада, безвредный для здоровья малыша лак для ногтей и специальный грим, имитирующий тени, румяна и тональную основу.

Большинство психологов одобряют такую тактику и сходятся в мнении о том, что макияж для подростков и девочек- это способ исследовать особенности своей внешности и найти социальную нишу. Достаточно вспомнить такие примеры подросткового макияжа, как выбеленные лица и черные губы у представителей готической субкультуры или яркие тени у поклонниц поп-культуры.

Практически все девочки-подростки используют школьный макияж. В отличие от клубного или праздничного, он предполагает более умеренный стиль. Задача родителей заключается в том, чтобы обследовать макияж на предмет соответствия месту и научить подбирать такой вариант, который будет позволять девочке чувствовать себя взрослее, увереннее, привлекательнее и индивидуальнее.

Первые шаги в подростковом макияже

Первое, что стоит сделать маме юной леди- помочь ей обзавестись всеми необходимыми для макияжа инструментами, косметикой, а также тематическими книгами и журналами. В них подросток сможет найти информацию о типах строения лица, кожи и советы о том, как научиться подчеркивать наиболее выигрышные особенности своей внешности.

Повседневный макияж для подростков должен иметь акцент на ухоженной коже, поэтому большое внимание стоит уделить лечебной косметике. Юношеские лица склонны к образованию угревой сыпи. Тоники, гели и муссы для умывания, лосьоны, кремы и другие средства для ежедневного очищения и увлажнения кожи должны быть подобраны с учетом этой особенности.

Макияж для подростков наносится теми же инструментами, что и взрослый. В арсенале каждой молодой девушки должны быть кисточки для нанесения теней, румян, тональных средств, помады и блеска для губ. Не лишним будет обзавестись расческой для бровей, щипчиками для закручивания ресниц и пинцетами для удаления лишних волосков.

Макияж для подростков требует достаточно большого ассортимента средств декоративной косметики, поскольку макияж для школы предполагает использование косметики спокойных и естественных оттенков, а для выходов в свет и экспериментов со внешностью могут пригодиться и радикально яркие варианты.

Важным этапом освоения азов макияжа должна стать привычка ухаживать за инструментами для нанесения косметики. Ребенку стоит объяснить, что грязь, остающаяся на кистях может спровоцировать появление новых воспалительных очагов на коже.

Макияж для подростков- уход за кожей

Как уже было сказано, макияж для подростков должен подчеркивать красоту юной кожи. Поэтому тщательное очищение лица должно стать неотъемлемой привычкой каждой девушки.

Ежедневные процедуры по уходу за кожей должны включать в себя умывание с пенкой или гелем от угревой сыпи, сушащие маски для избавления от жирного блеска. Периодически стоит использовать скрабы для удаления черных точек. Скрабы и маски могут быть как покупными, так и домашнего производства, например, на основе молотых кофейных зерен или белой глины.

Для избавления от чрезмерного сияния кожи на протяжении дня можно использовать обычную компактную пудру. По большому счету, детский макияж, то есть используемый в ранний подростковый период, может состоять только из этого косметического средства.

Школьный макияж для девочек постарше может также включать использование тонального крема, которым аккуратно замазываются воспаления на коже или темные круги в области глаз.

Тональные средства нужно подбирать очень тщательно, они должны строго соответствовать цвету кожи, иначе подростковый макияж рискует стать нелепой маской.

Повседневный школьный макияж

Макияж для школы не допускает применение ярких акцентов, однако подчеркнуть красоту глаз можно при помощи простой туши черного или коричневого цвета в зависимости от цвета волос. Подростковый макияж может также включать использование других средств для выделения глаз, например, карандаша или подводки. Однако, наносить их нужно очень аккуратно. Детский макияж ни в коем случае не должен становиться вульгарным.

Сделать взгляд выразительным поможет использование завивочных щипчиков. Широко раскрытые глаза- необходимый элемент детского макияжа.

Легкий макияж в школу допускает использование бронзаторов для придания лицу фактурности, но увлекаться ими не стоит. Использовать румяна также не рекомендуется.

В случае применения теней, стоит выбирать пастельные цвета. Для школьного макияжа хорошо подойдут оттенки розового, бежевого, белого, бронзового, золотистого. Допустимо использование теней двух цветов, но этот вариант подойдет для опытных пользователей косметических средств. Коричневым карандашом можно легко наметить стрелки в углах глаз, это позволит зрительно увеличить глаза.

Макияж для детей не подразумевает нанесения помады, зато прозрачный блеск или гигиеническая помада помогут придать губам нежный и свежий вид. Контур для губ для школьного подросткового макияжа лучше не использовать.

Макияж для детей хорошо украсят аккуратно причесанные бровки. Если они слишком густые или длинные, можно использовать специальный фиксирующий гель, предварительно удалив лишние волоски. Слишком светлые брови допустимо слегка подкрасить коричневым карандашом.

Процедура нанесения школьного подросткового макияжа должна занимать минимальное количество времени. Этот навык придет вместе с опытом, но на первых порах лучше тренироваться в его нанесении в вечерние часы, чтобы с утра не опаздывать на уроки.

Видео: макияж в школу

Запоминаем главные правила в макияже школьниц

 Чего делать не стоит
  • не используем косметику с эффектом глянца( косметика с обилием крупных , ярких блесток (единственное исключение это блеск для губ, но помним о чувстве меры, так как виниловые блеск на губах не совсем хорош)
  • “штукатурка” на нежном личике от маскирующих средств, которая наносится каждодневно, даст почву для развития комедогенный эффект на лице. Ухаживаем за кожей правильно и конечно быстро устраняем и подлечиваем все воспаления, покраснения и т.д. Если самостоятельная борьба с недостатками кожи не оказывает особого влияния на состояние, то бежим к косметологу
  • в макияже не злоупотребляем серыми и коричневыми тонами теней, если вы не стремитесь стать актрисой драматического театра
  • не стоит копировать макияж взрослых соседок студенток или старшеклассниц из других школ. Не теряйте свою индивидуальность!

Подростковый макияж для особых случаев

Детский макияж для праздников и дискотек может быть куда более смелым и ярким, чем повседневный. Можно использовать яркие тени, румяна, пробовать различные варианты смелого подросткового маникюра– все это поможет самовыражению подростка. Используйте блестки, маленькие стразинки, блестками можно покрыть веки, а стразами украсить внешний уголок глаза. В макияже губ можно попробовать мягкую помаду ягодного цвета, добавьте сочности макияжу!

womanmirror.ru

Случаи стрельбы и нападений в российских школах и колледжах. Справка :: Общество :: РБК

24 апреля 2017 года в компьютерном зале школы дагестанского села Агвали произошел взрыв. В СК сообщили, что причиной взрыва стала принесенная одним из школьников граната. В результате два человека погибли, 11 пострадали. Подросток нашел гранату на улице.

5 сентября 2017 года ученик школы № 1 в подмосковной Ивантеевке напал на учительницу с кухонным топориком, устроил стрельбу из пневматического пистолета и разбросал дымовые шашки. Пострадали учительница и три школьника.

Читайте на РБК Pro

25 октября 2017 года в одной из школ Волгограда в туалете обнаружили тело 14-летнего мальчика с ножевым ранением. Одноклассник погибшего написал явку с повинной. По его словам, на перемене он показывал друзьям свой нож и, когда оружие находилось в руках у погибшего мальчика, неосторожно толкнул его. Меру пресечения подростку не избирали из-за обстоятельств происшествия и положительной характеристики.

1 ноября 2017 года в московском колледже — Западном комплексе непрерывного образования — нашли тела преподавателя ОБЖ и студента. Тот убил учителя, опубликовал во «ВКонтакте» фото, сделанные после преступления, а затем покончил с собой.

29 ноября 2017 года в школе подмосковного Высоковска ученик несколько раз ударил ножом одноклассника. В качестве причины назывались издевки в отношении напавшего.

15 января 2018 года в одной из школ Перми ученик вместе со знакомым напали с ножами на учащихся четвертого класса. Пострадали девять детей и учительница. Нападавшие также ранили друг друга. Им предъявили обвинения в покушении на убийство двух и более лиц.

Поножовщина в Перми: что привело к нападению подростков на школу

19 января 2018 года в школе поселка Сосновый Бор в Бурятии ученик напал с топором на детей и учительницу, а также попытался поджечь здание. Пострадали шесть детей и преподаватель. После задержания нападавший предпринял попытку самоубийства.

Топор и «коктейль Молотова»: что известно о нападении на школу в Бурятии

18 апреля 2018 года в одной из школ Стерлитамака в Башкирии ученик коррекционного класса напал с ножом на учителя и одноклассницу. Затем он разлил бензин и поджег кабинет. Пострадали четыре человека. Нападавшего арестовали.

17 октября 2018 года студент Керченского политехнического колледжа взорвал на первом этаже здания самодельную бомбу, а после этого начал расстреливать людей из помпового ружья. Погибли 20 человек, сам нападавший покончил с собой.

Последствия нападения на колледж в Керчи. Фотогалерея

14 ноября 2019 года студент применил огнестрельное оружие в Амурском колледже строительства и ЖКХ в Благовещенске. Погиб один учащийся, нападавший покончил с собой, после того как его заблокировали в одной из аудиторий.

Стрельба в строительном колледже Благовещенска. Главное

11 мая 2021 года на школу № 175 в Казани совершили нападение с огнестрельным оружием. Один из нападавших — бывший ученик этой школы. Его задержали, второго злоумышленника ликвидировали, сообщали ТАСС и «Интерфакс» со ссылкой на источники. Власти сообщали, что известно только об одном стрелке. Погибли по меньшей мере восемь человек — семеро детей и одна учительница. Пострадали 20 человек.

Стрельба в школе в Казани. Фоторепортаж

«Он был неоднократно травмирован». Что заставило студента напасть на школу в Казани и почему подростки берутся за оружие?: Общество: Россия: Lenta.ru

11 мая объявивший себя богом 19-летний студент Ильназ Галявиев зашел в казанскую гимназию №175 и расстрелял девять человек. В сети появилось видео, на котором стрелок выглядит невменяемым и объясняет свой поступок ненавистью ко всем. Чиновники поспешили найти виновных случившегося: оказалось, что в школе не было охраны, а оружие Галявиев каким-то образом купил легально. Но не все так просто. О том, как в России разрастается культура насилия и почему конфликт стал нормой поведения во всем обществе — от продавщицы до депутата, «Лента.ру» поговорила с доктором психологических наук, профессором, академиком Российской академии образования, завкафедрой психологии личности факультета психологии МГУ имени Ломоносова, членом Совета по правам человека Александром Асмоловым.

«Лента.ру»: В чем причина таких трагедий, как нападение на казанскую школу?

Асмолов: Многочисленные социологические и психологические исследования — прежде всего подростков — выявили поразительные факты. В ситуации морального выбора, требующего от них либо поиска компромиссов, либо агрессии и выхода на конфликт, все больше подростков склонны выбрать путь конфликта как стратегию разрешения сложных ситуаций. За этим стоит немало причин, привести одну или две из них явно недостаточно, потому что ситуация требует строгого и очень серьезного анализа.

В фокусе моего внимания — целый ряд характеристик изменяющейся социально-исторической ситуации развития личности, говоря языком выдающегося психолога Льва Семеновича Выготского. Первый из них заключается в нарастании межпоколенческих конфликтов и нарушении связи времен. Этот разрыв часто называют цифровым — на смену поколению цифровых мигрантов приходит поколение цифровых аборигенов. Этот разрыв прежде всего связывают с резким различием модели успеха у родителей и их детей — они меняются. Иными словами, произошло резкое изменение коммуникации между поколениями. Приходящее поколение живет в совершенно новом мире, или, как его еще называют, в мире новой нормальности, а старшее поколение продолжает применять свою стратегию жизни — важную и нужную, но живет в том старом мире, в котором оно родилось, действуя по вчерашним стереотипам моделей успеха.

Дело не только в этом, но и в том, что взрослые по отношению к детям часто проявляют гиперопеку — это самое грустное. Взрослые часто хотят, чтобы жизнь ребенка стала продолжением их нереализованных сценариев, выходом для тех амбиций, которые они не реализовали сами. Все эти ситуации наиболее ясно описаны культурологом Маргарет Мид. Мы банально живем в мире разных скоростей, в мире роста неопределенности, сложности и разнообразия. И каждый из нас — каждый человек, каждая семья, каждая страна — проходит испытание огромного масштаба.

Фото: Dmitri Lovetsky / AP

Это испытание на сложность, которое катализируется ситуацией пандемии и инфодемии.

И на фоне этого мы видим, что многие политики, выбирая между «быть» или «казаться», выбрали второе. По сути дела, мы каждый день видим в нашем обществе примеры поразительного поведения, которые так или иначе актуализируют нормы жестокости и насилия, унижения достоинства одних людей другими.

Это поведение строится по формуле телененавидения, поиска общего врага

Именно они формируют вокруг чудовищную атмосферу жестокости и неприязни, и именно в этой атмосфере господствует самое страшное в мире явление — торжество незначительности. Его опасность в том, что приходят люди со все более и более узкими горизонтами развития, люди эгоцентрического характера, живущие не ради других людей, а только ради себя.

Если вы взглянете и проанализируете сквозь призму человеческого взгляда те законы, которые были приняты за последний год, вы удивитесь. Депутаты как бы конкурируют между собой, предлагая к рассмотрению законы, унижающие человека и возвеличивающие контроль Большого брата за поведением каждого из нас. Мы практически достигли ситуации, передаваемой формулой «мы рождены, чтоб Кафку сделать былью».

В этой ситуации эскалации насилия, жестокости, поиска врага, нормы поведения через конфликт становятся нормами поведения прежде всего для подростков, потому что подростковый период всегда был периодом бури и натиска — так его называют психологи.

Но сейчас подростковый период совпал с тем, что вся цивилизация попала в своего рода подростковый период. Она как ежик в тумане — в ситуации неопределенности, не знает, куда ей идти, и начинает актуализировать агрессивные, жесткие, репрессивные способы поведения, чтобы все было как вчера, любым путем сделать так, чтобы мы оказались в том мире, где все рецепты существуют, все готово, и так далее. Но такого мира уже больше не будет. Мы находимся в новой реальности и в новой нормальности.

Фото: Константин Михальчевский / РИА Новости

И дело не только в сумасшедшем стремительном цифровом прогрессе. Растет и трансформация коммуникации между поколениями. Сегодня на первый план выходит не только взрослая и авторитарная коммуникация, как в школе, когда взрослый на верху горы. Подростковая субкультура сейчас начинает задавать свою логику и нормы развития. Молодежь во все времена была носителем правил беспорядка. Сегодня это все нарастает, и именно с этим мы сталкиваемся.

И керченский стрелок, и казанский стрелок — все это ситуации системных болезней нашего с вами общества.

Поведение подростков — это как бы отражение настроений всего общества?

Поведение подростков никогда не является калькой настроений общества, но все, что есть в обществе, в подростковом поведении доводится до предела. Причем это происходит в ситуации практически равнодушия людей и государства к жизни подростка. Во все времена возникала подростковая истерия — попытка неадекватными способами перекричать мир взрослых. Они как бы говорят: «Заметьте меня! Я есть среди вас! Я существую! Я могу полуголым выйти на улицу, но я это делаю только для того, чтобы вы увидели: я есть! И я не похож на вас». Подростки так пытаются доказать собственное существование. Мотив самоутверждения очень силен, особенно в подростковом возрасте.

А среди взрослого населения такая культура насилия в чем проявляется? В каких-нибудь более бытовых конфликтах — без стрельбы и поножовщины?

Культура насилия среди взрослых — не только в жестокости и поножовщине. Она не только в домашнем насилии, когда муж лишает достоинства более слабых жену и ребенка и издевается над ними. В свое время Владимир Жириновский сказал, что не будет вставать в День памяти жертв Холокоста и что его не касается уничтожение шести миллионов человек, — это было проявлением культуры насилия. Мы не реагируем или слабо реагируем на холокост, на армянский геноцид…

И подросток это впитывает как губка, даже если он не смотрит телевизор. Он перенимает эту агрессию через поведение взрослых, через интернет, через любые средства коммуникации

Подростки наиболее сенситивны и наиболее восприимчивы к жестокости. Они понимают, что путь насилия — это то, через что они могут достигнуть успеха. Они не надеются на законы, потому что в нашей стране суд и прокуратура — «в законе», как говорят в блатной культуре. Тем самым, явно или неявно, при принятии решений начинает господствовать криминальная субкультура. И это, конечно, влияет на поведение подростков.

Фото: Roman Kruchinin / AP

Вместе с тем, когда пытаются сделать козлом отпущения за то, что произошло в Казани, например, школу — это глубокая политическая и безнравственная ошибка. Именно учительницы ценой жизни пытались спасти и спасали детей. Это подлинные гражданские подвиги. И в этой ситуации те, кто говорят, что надо в школе увеличить количество турникетов и других устройств безопасности, обвиняя во всем школу, — они ничего не сделали для того, чтобы в России учитель был таким же уважаемым человеком, как в Голландии или в Дании. Несмотря на это в Казани именно учителя старались своими телами закрыть детей. Вот о чем надо думать. Вот где точка кризиса.

Президент России поручил внести предложения о награждении учителей казанской гимназии №175 государственными наградами. В связи с этим я обращаюсь к президенту с предложением о присвоении отважным учительницам, пожертвовавшим жизнью ради своих учеников, самого высокого звания — Героев России.

Практика насаждения запретов, поиск виновных и резкая социальная несправедливость — вот что порождает культуру насилия в нашей стране. Между разными слоями населения у нас настолько велика неравномерность, что мало других цивилизованных стран, где так же были бы различны доходы граждан.

Так это чисто российская особенность?

Это проявляется во многих странах. Но в таких странах, как Голландия, Финляндия и Норвегия, социальное расслоение сведено к минимуму. В этих странах кичиться богатством и показывать свою крутость просто не принято. Распальцовки в этих странах вызовут удивление и непонимание. И эти страны относятся к одним из наиболее благополучных.

Я бы не назвал то, что происходит в России, национальной особенностью. Я бы назвал это одной из установок скорее социального, чем национального характера. Она присуща и разным бывшим советским республикам, так что вряд ли тут можно говорить о национальных особенностях

Люди вынуждены придерживаться этой установки, чтобы приспособиться к условиям, которые диктует управленческая среда и массмедиа. СМИ постоянно тиражируют образцы жестокости, особенно в ток-шоу и политических программах. Именно это и является одной из предпосылок возникновения трагичных ситуаций с нашей молодежью.

Но ведь при этом с начала 90-х идет снижение преступности. И все равно культура насилия прогрессирует?

Тезис о снижении преступности — это лукавые слова. Что считать преступностью? Есть физическое насилие, а есть насилие психологическое. Я же говорю о нарастании психологического насилия. Ключевой синдром XXI века — это кража человеческого достоинства. А это связано не только и не столько с физической агрессией, сколько с психологической. Именно психологическая агрессия направлена на то, чтобы уничтожить и деперсонализировать личность.

Бытовых примеров психологического насилия, которое мы не можем приписать к преступлениям, огромное количество. Например, вы обращаетесь с вопросом к продавцу в магазине, а вас окидывают холодным взглядом, потому что вы как-то не так одеты или просто рожей не вышли для того, чтобы с вами разговаривать. Это уже, по сути дела, психологическое оскорбление. Беспрецедентная невежливость и невнимательность встречаются буквально на каждом шагу. Людей в упор не замечают! Представьте: вы часами стоите в очереди, но для вас все равно нет никакого решения, — это тоже психологическое насилие.

Фото: Андрей Стенин / РИА Новости

Каждый раз, когда человека деиндивидуализируют, — это психологическое насилие. Когда вас строят и одевают в униформу без объяснения причин и какого-либо дознания — это психологическое насилие. Когда вас заставляют учиться по одному-единственному учебнику в условиях, когда остальные запрещены, — это психологическое насилие. Примеров много, и мы сталкиваемся с ними каждый день.

Что такое абсолютное зло? Это отсутствие любых альтернатив. Поэтому чем меньше в жизни человека личного выбора, тем больше психологического насилия

Конечно, тот, кто объявил себя богом и пошел стрелять в людей, — это прежде всего человек с резкими отклонениями. Но общая атмосфера насилия на него тоже повлияла. Мы имеем дело с мощными предпосылками, приведшими к психиатрическим отклонениям, резко усиленным социумом. Этот человек был неоднократно травмирован, и в какой-то момент все эти травмы вырвались на поверхность. Такие люди были всегда. Я не могу сказать, становится ли их больше, но подобных случаев становится больше — это факт. История США и СССР показывает, что подобных массовых убийств было меньше. Это исторический факт.

И можно смело провести параллель между агрессивными действиями таких людей и агрессией в обществе. Это своего рода ответ на обезличивание и равнодушие общества по отношению к человеку. Это ответ на то, что общество, в котором живут люди, — это общество, в котором они ограничены в правах.

А здорового человека без каких бы то ни было психических отклонений можно довести до срыва?

Естественно. Нет жесткой грани между нормой и патологией.

Фото: Евгений Одиноков / РИА Новости

Любой человек может сорваться?

Трудно прогнозировать, но я готов предположить, что ситуация обезличивания может толкнуть на бесчеловечные поступки не только конкретную личность, но и целую страну.

И что с этим можно сделать?

Если бы я знал ответ на этот вопрос, наверное, я был бы провидцем.

Наверное, для этого необходимо создать страну, где существуют нормы социальной справедливости и где главной ценностью является личность каждого человека, а не ее унижение. Люди должны жить не в культуре агрессии, а в культуре достоинства, где каждый ради другого готов сделать если не все, то очень и очень многое.

Это похоже на социальную утопию, но я бы очень хотел, чтобы эта утопия стала реальностью. В скандинавских странах эта утопия существует. И в контексте нашего разговора важно отметить, что там одна из самых уважаемых профессий — это профессия учителя. Первый шаг для оздоровления страны — это поднятия с колен профессии учителя. Когда мы сделаем так, чтобы у нас появились уважаемые учителя, и когда они сами начнут ценить и уважать свою профессию, я уверен, что мир жестокости и насилия отступит. Это важно, потому что именно учитель растит личность. Это антропологическая профессия, которая, наряду с профессией врача, должна быть главной в обществе. Но даже врачей должен кто-то вырастить, воспитать.

И если бы все было так, то и вероятность таких явлений, как стрельба в школе, резко уменьшилась бы.

Кем был казанский стрелок и его жертвы — Реальное время

Трагедия в гимназии №175: рассказы очевидцев, соседей и школьников

Фото: Максим Платонов

На весь мир прогремела трагедия со стрельбой в Казани, разразившаяся накануне утром в школе №175. Самый страшный кошмар родителей воплотился наяву: большинство жертв преступника — дети. Примеры колумбайна в России уже были, и их было немало, но по массовости жертв этот случай сопоставим с крымским ЧП. Что подвигло казанского студента Ильназа Галявиева повторить безумный поступок керченского стрелка, кто его жертвы и что предшествовало трагедии — в материале «Реального времени».

«Сразу после выстрелов нас заперли»

Даже спустя несколько часов после стрельбы у школы многолюдно. Кроме силовиков на месте много гражданских, казанцы приходят оставить цветы и свечи у импровизированного мемориала в память о жертвах трагедии. Среди них и пережившие нападение очевидцы, и их родители.

Ученик гимназии №175 Миша Х. рассказал «Реальному времени», что был на уроке в тот момент, когда началась стрельба:

— Нас учительница Зульфира Зуфаровна сразу после выстрелов заперла в классе, стала звонить куда-то. Правильно среагировала, огромное ей спасибо! А Венера Султановна Айзатова, учитель младших классов, вышла посмотреть, что случилось, и ее убили… А дети из ее класса вылезли через окна.

— Мне позвонила знакомая, — рассказала «Реальному времени» родительница Рузиля Альмиева. — Говорит: «В школе что-то произошло, беги, забирай сына». Я помчалась… Все случилось во время урока, и их учительница, к счастью, при первых выстрелах сразу заперла их в классе. Хорошо, что сориентировалась — она ведь даже не учитель, а библиотекарь, она подменяла заболевшую учительницу. Класс сына на втором этаже, и если бы они в коридоре на перемене бегали — страшно подумать, что могло быть… Сын у меня во втором классе, раненая учительница Диляра Ахмадулловна Галиуллина преподавала у него татарский язык. Она очень доброжелательная, дети никогда о ней не отзывались плохо, только хорошее говорили! За что он ее?.. Сын в шоке, отец гулять его увел, потому что дома телевизор, все время про школу передают, он было успокоился дома, а потом новости услышал и снова страшно разволновался…

Даже спустя несколько часов после стрельбы у школы многолюдно. Кроме силовиков на месте много гражданских. Фото: Максим Платонов

Пожилая охрана и выключенные металлоискатели

— У нас дети здесь учатся, — рассказали «Реальному времени» супруги, которые пришли с цветами к закрепленной на придорожном заборе картонке с наспех выведенными шариковой ручкой словами «Скорбим. Гимназия 175». За руки они держали двух перепуганных мальчиков, представиться и разговаривать о случившемся отказались. — Родителям пройти в гимназию всегда было трудно, вахтеры на входе не пускали просто так — только в сопровождении учителя. А школа у нас очень хорошая.

— Как было с охраной?

— Какая охрана?.. Пройти мог кто угодно! Охранники постоянно менялись, и это были всегда бабушки-дедушки какие-то, пожилые, которые никого серьезно настроенного не остановили бы! — охарактеризовала ситуацию выпускница гимназии, а ныне студентка Камила. — Нам обещали сделать карточки-пропуска, но так и не сделали.

— Ужасная у нас в школе всегда была охрана! — подтвердил другой выпускник по имени Марсель. — А еще на зарплату охранникам постоянно просили родителей скинуться! Когда мы учились, в школу было легко пройти, сейчас немного построже стало. Сейчас вахтер нажимает на кнопку, и дверь открывается, если кого-то пропускают.

— Так вахтер открыл, получается, дверь стрелку? — уточнил корреспондент.

— Как мне рассказали друзья, которые тут учатся, вахтер успел перед ним закрыть дверь, а он разбил ружьем стекло и прошел, — уточнила Камила.

Интересные вещи ребята рассказали и о технических средствах безопасности в 175-й гимназии. По их словам, на входе там стоят рамки-металлодетекторы, но они почти никогда не работают — проноси что хочешь:

— Включали их только во время ОГЭ и ЕГЭ, — заявила Камила.

«Неброский» и неконфликтный


Как выяснилось, Камила отлично помнит Ильназа Галявиева:

— Он был скромным, тихим мальчиком, учился хорошо, никто на него не жаловался. Он был на год старше нас. Мы выпускники 2018 года, он — из параллели выпуска 2017-го.

— А говорят, был конфликт с кем-то из учителей, поэтому и пришел в школу с оружием — хотел отомстить?

— Нет, ни с кем он не конфликтовал. Но в 10-й класс его не перевели.

— Из-за какого предмета?

— Не знаю…

Ильназ Галявиев

В соцсетях никто из этих ребят на Ильназа Галявиева подписан не был.

— Неброский он был, — дал характеристику стрелку еще один выпускник Марсель.

Мать второклассника Рузиля Альмиева сообщила, что знакома с соседкой Ильназа Галявиева, та рассказала, что в последнее время парень жил в квартире один:

— Родители, говорит она, купили квартиру и съехали, а он остался. Всю ночь сегодня он чем-то стучал, ходил по квартире, но кто мог догадаться, что он к такому готовился!

Вспомнить бы, как зовут психолога


Выпускники гимназии рассказали «Реальному времени» про школьного психолога, имени которого они, увы, так и не смогли вспомнить. Только внешность: светловолосая молодая женщина. Правда, Камила заметила, что обращалась к ней иногда, как и другие старшеклассники, и психолог «давала реально дельные советы». Ребята рассказали, что психолог не реже чем раз в месяц в старших классах проводила опросы, тестирование, выясняла отношение к наркотикам, суициду и прочим сложным вещам, но в их случае это продолжения не имело.

— Мы на вопросы отвечали нормально. А у кого-то, наверное, родителей в школу приглашали, — предположила Камила.

«Учителя не могли с ним конфликтовать!»

— А учительниц погибших вы знали?

— Да, конечно. Эльвира Николаевна у меня в 10—11 классах преподавала английский.

— Могла она его, как пишут в соцсетях, «гнобить», создать невыносимые условия?

— Нет! Что вы! Она была очень хорошим человеком и педагогом, ее все любили! Да и пришла она к нам недавно, еще вопрос, могла ли в его классе преподавать…

— А Диляра Ахмадулловна?

— Она не могла с ним конфликтовать! Да и вообще у нас учителя в принципе неконфликтные! У нас очень хорошие учителя!

— Нас никто никогда в школе в резкой форме не воспитывал! — заверил Марсель, и его поддержали еще двое выпускников.

«Мы на панике собрались и попытались убежать»

«Реальному времени» удалось связаться с ученицей 9-го класса 175-й школы, которая на условиях анонимности рассказала, как в числе других пережила нападение. По словам девушки, она и ее одноклассники едва сами не угодили под расстрел, когда бросились бежать: «Чуть к нему в лапы не попали».

— Все произошло где-то в середине второго урока. Сначала мы услышали, как директор крикнула в микрофон (по радио), чтобы всех детей заперли (у нас учителя не было в классе), а потом произошел взрыв. Мы на панике собрались и попытались убежать, но беременная учительница из соседнего класса, увидев нас, завела к себе, и там мы провели много времени. Там мы слышали выстрелы и забаррикадировались. После того как все стихло, нас вывел ОМОН. По пути на лестнице мы видели кровь разбитые окна. И пока мы находились в классе, в окно мы видели, как выносят раненых.

Кому пришел мстить стрелок в родную школу, девушка не знает. Есть информация, что одна из педагогов убедила его оставить учебу после 9-го класса и уйти в колледж, но ученица это не подтверждает: «Этого мы не знаем». Покойная Эльвира Игнатьева в ее классе не преподавала, поэтому о ней школьница знает немногое: «Молодая, вела английский». Среди погибших детей собеседница издания знала лишь одного, «и то лишь потому, что он сын учительницы по математике».

Есть информация, что учителя Ильназа ранее отзывались о нем плохо. Педагогов якобы не устраивала ни успеваемость ученика, ни его поведение. Но выпускники школы этого не подтвердили.

«Она мне не мать, у меня нет родителей, я вас всех ненавижу»

За несколько дней до нападения Галявиев завел телеграм-канал «Бог», где объявил себя богом. Накануне утром он снял себя в маске с такой же надписью и сделал пост, предупредив, что идет в школу убивать, планируя застрелиться в конце.

— Я осознал, что я бог. Просто осознал я это не сразу, месяца два назад. Летом во мне начал пробуждаться монстр. Я начал всех ненавидеть. Я всегда всех ненавидел. Еще больше начал ненавидеть, — заявил он. — Сегодня убью огромное количество биомусора и сам застрелюсь.

Но расстреляв учеников и педагогов, стрелок сдался живым — вышел к полиции с поднятыми руками. Блог Ильназа уже удален.

В окружении Галявиева при этом не замечали больших странностей в поведении парня, хотя некоторые вспомнили, как он не раз хвастался, что родился в день теракта в Нью-Йорке 11 сентября 2001 года, чем давал повод задуматься о своей психической стабильности. При задержании стрелок заявил силовикам, что был без пособников, будучи «богом», действовал один.

«Я явился богом», — первое, что слышно с видеозаписи допроса с Ильназом Галявиевым. В этот момент он лежит на кушетке полураздетым, ребра выпирают, сбоку следы крови, руки связаны. Голос за кадром спрашивает: «Тебе кто-то сказал об этом?»

— Мне никто не говорил об этом, — с истеричным надрывом отвечает он. — Просто осознал я это не сразу. Месяца два назад у меня начали пробуждаться монстры. Я начал всех ненавидеть, — почти кричит он. — Я всегда всех ненавидел, но сейчас еще больше начал ненавидеть, — истошно закричал он.

Ильназ продолжил говорить почти матом в состоянии аффекта. «Не смей мне выписывать психологические экстрасенсорные *, я не эти **, которым вы выписываете свое субъективное мнение», — так он отказывался от психиатрического лечения.

Затем он отрекается от родителей. «Она мне не мать, у меня нет родителей, я вас всех ** ненавижу», — негодует он. — «Может отчим?» — спрашивают за кадром. «Я от всех их отказался. Все это прекрасно знают. Я не называю их ни мама, ни папа. Всех ненавижу», — заканчивается видеозапись.

Ильназ Галявиев

«Менялся не в лучшую сторону, даже по глазам было видно — какие-то остекленевшие!»

Соседи стрелка на ул. Туганлык, 10, отзываются о нем по-разному. Были и те, кого поведение парня в последнее время настораживало.

— Мальчик как мальчик, но иногда был в мрачном настроении — на лице было написано, — поделились наблюдением супруги Сидоровы.

Еще одна местная жительница Марина Александровна рассказала, что ее дочь училась в параллельном классе с Ильназом:

— Обычный пацан, никаких отклонений. Единственное — был очень дерзким, грубым, хамоватым, общаться было неприятно. На группировошника похож.

Пожилая женщина Роза сообщила, что парень начал меняться недавно:

— Он ударился в религию, видела его в лесопосадке у дома с людьми, которые его намного старше. Сидели, читали религиозные книги. В последнее время менялся не в лучшую сторону, даже по глазам было видно — какие-то остекленевшие! Книги какие-то сектантские — про Бога, про сверхчеловека, про лучший мир.

Однако остальные соседи сообщили, что особого религиозного влияния за Галявиевыми не наблюдали: в семье соблюдали традиции, держали уразу, как многие мусульмане. Кроме Ильназа у родителей есть еще один сын — старший — Инсаф. В целом о домочадцах большинство собеседников издания отзывались положительно: «Жили тихо, были вежливыми». Но есть данные, что мальчик жил с матерью и отчимом, а родной отец в 2002 и 2004 годах привлекался к административной ответственности за «распитие спиртных напитков в общественном месте».

Сообщается, что отец Галявиева назвал сына «самым обычным мальчиком», который не высказывал негативных мыслей. В последнее время, по его словам, парень часто был предоставлен сам себе — оставался в квартире один, так как отец делал ремонт в другой квартире, а Ильназ оставался в старой.

Двое молодых людей из того же дома, что и стрелок, рассказали, что не замечали Ильназа:

«Мы его даже не знали. Посмотрели фото, видео, но не узнали, хотя живем в одном подъезде, как выяснилось».

Дом Галявиева, ул.Туганлык, 10

Учительница английского спасала ученика?

Покинув 175-ю школу, Ильназ пошел учиться на айтишника в колледж ТИСБИ, который считается одним из самых доступных учебных заведений в городе. Но парень и здесь долго не проучился, был отчислен в начале года из-за академической задолженности, когда перестал посещать занятия. Его должны были призвать в армию.

Большинство погибших оказались учениками 8 «А» класса, поэтому вероятность того, что он мстил якобы глумившимся над ним одноклассникам, отпадает. Все они — случайные жертвы стрелка.

Когда Галявиев ворвался в школу с дробовиком в класс, он хладнокровно расстрелял десятки людей.

Его жертвами стали двое взрослых и семеро детей:

  • Эльвира И., 26 лет
  • Венера А., 55 лет
  • Амир Ш., 14 лет
  • Амир В., 15 лет
  • Алиса Г., 15 лет
  • Зульфия Г., 15 лет
  • Дамир Г., 14 лет
  • Амир З., 14 лет
  • Ильзия Н., 14 лет
Учительнице английского Эльвире Игнатьевой было всего 26 лет. Как сообщает источник в правоохранительных органах, женщина пыталась спасти ребенка, заслонив собою от стрелка.

«По предварительным данным, Игнатьева попыталась спасти одного из учеников, об этом говорят очевидцы трагедии. Она оттолкнула ребенка подальше от стрелявшего и встала на пути его оружия, фактически закрыв собой ребенка».

Игнатьева пришла работать в школу четыре года назад, как раз тогда, когда из заведения ушел Ильназ Галявиев. В 2018 году погибшая заняла второе место на конкурсе «Учитель года».

Вторая погибшая — Венера Айзатова 55 лет, она работала учительницей начальных классов. Ее стаж — 34 года, в 175-й школе она трудилась около 5 лет.

Венера Айзатова

Пострадавшие спасались бегством

Пострадал при стрельбе в школе 21 человек, примерно половина из которых получила пулевые ранения, остальные — травмы и ушибы. Известно, что некоторые дети выпрыгивали из окон, когда случилось ЧП.

Первым принял на себя удар Мулланур Мустафин — вахтер гимназии. В него Ильназ Галявиев выстрелил на входе, когда 62-летний мужчина попытался остановить стрелка.

Пострадавший ранее сам преподавал математику, его называют супругом бывшей классной руководительницы стрелка Альфии Мустафиной. Вахтер услышал звонок, вышел в коридор проверить и тут же попал под обстрел. Он получил ранения в голову, живот, кости таза. Сообщается, что сейчас сотрудник школы в реанимации в тяжелом состоянии, за его жизнь борются врачи.

По некоторым данным, казанский стрелок кроме гладкоствольного турецкого ружья HATSAN ESCORT PS использовал при нападении два осколочных СВУ: одно из них Галявиев якобы швырнул в сторону вахтера, второе применил, проходя по этажам.

Мулланур Мустафин

Список пострадавших в казанской школе №175:

  1. Арслан Ш., 2011 г.р.,
  2. Ислам С., 2006 г.р.,
  3. Артем Ибрагимов,
  4. Милана И., 2012 г.р.,
  5. Тимур З., 2006 г.р.,
  6. Рената А.,
  7. Лейла К.,
  8. Расул И., 2010 г.р.,
  9. Камиль И., 2006 г.р.,
  10. Айрат Б.,
  11. Камиль С., 2006 г.р.,
  12. София О., 2007 г.р.,
  13. Амалия Ш., 2012 г.р.,
  14. Дарья З., 2007 г.р.,
  15. Амин Х., 2011 г.р.,
  16. Карим Х., 2006 г.р.,
  17. Мулланур Мустафин, 1958 г.р.,
  18. Диляра Галиуллина, 1970 г.р.,
  19. Алина С., 2002 г.р.

«Их просто выбросили — занимайтесь сами, а как?»

Ближе к обеду занятия в колледже ТИСБИ на Горького, 29/19, где до отчисления обучался 19-летний Ильназ Галявиев, были отменены. Учащиеся были отпущены по домам, а само здание было закрыто. Об этом корреспонденту «Реального времени» рассказал завхоз учебного комплекса, который по понятным причинам не захотел представляться. По его словам, в связи с трауром по погибшим детям занятия отменены и на завтра. Когда колледж возобновит учебу — ему пока неизвестно.

Кроме того, отменены занятия в межшкольном учебном комбинате Вахитовского района Казани, который также работает в здании на улице Горького, 29/19. Эти два учебных заведения совмещены: на первом этаже располагается учебно-производственный комбинат для школьников общеобразовательных школ района, а на втором — занимаются учащиеся колледжа ТИСБИ. В другом крыле здания располагается недорогое кафе и копицентр, которыми пользуются учащиеся колледжа ТИСБИ и студенты ближайших вузов.

Ближе к обеду занятия в колледже ТИСБИ, где до отчисления обучался 19-летний Ильназ Галявиев, были отменены

Застать в кафе удалось трех девушек-студенток КНИТУ-КАИ, которые часто приходят сюда перекусить и теоретически раньше могли «пересечься» с «казанским стрелком». Правда, у молодых людей сейчас не принято знакомиться с «чужаками» из других учебных заведений.

— Мы приходим вместе с ребятами из нашей группы и не любим знакомиться с незнакомцами, — рассказали они.

К чудовищному поступку Ильназа Галявиева, по их мнению, могла привести чрезмерная свобода обучения в колледже.

— В школе дисциплина строже, чем в колледже, — рассказала одна из студенток, которая поступила в КНИТУ- КАИ после окончания колледжа при вузе. — Обучаясь в колледже, легче поступить в вуз, поэтому после 9-го класса многие переходят, избавляясь от ЕГЭ. Удивительно то, что в школе всегда строго спрашивают за пропущенные занятия, а в колледже нет. Не пришел — ну значит не пришел, — рассказала она. — Возможно, он накопил большое количество «хвостов», с которыми не смог справиться, и «поехало».

При этом девушки осудили совершенное им убийство, заявив, что этому нет оправдания.

Рядом с кафе расположился копицентр (также располагается внутри здания на Горького, 29/19). Здесь учащиеся колледжа ТИСБИ и студенты казанских вузов распечатывают курсовые и дипломные работы. Сейчас идет подготовка к защите дипломных работ, поэтому в копицентре не протолкнуться, идет много молодежи. Кровавая бойня, которую учинил отчисленный студент ТИСБИ, потрясла их. Сотрудники копицентра внимательно следят за новостями.

Один из работников заметил, что казанский «стрелок» Ильназ Галявиев, как и остальные студенты, практически не посещал колледж ТИСБИ, так как с апреля прошлого года все учащиеся были переведены на удаленный режим обучения, а он «завис» в интернете.

— Сами знаете, чего можно начитаться в интернете, если нет дела и ты ничего не умеешь. Тут у здорового человека «крыша съедет», — говорит он. Он убежден, что изоляция отрицательно сказывается не только на обучении студентов, но и на их психическом здоровье. — Их просто выбросили — занимайтесь сами, а как?

В центр часто обращаются учащиеся колледжа ТИСБИ, а также студенты окрестных вузов КНИТУ-КАИ и КГМУ им. Курашова, поэтому здесь невольно могут сравнить качество подготовки. «Есть дипломные работы по 200 страниц, а есть работы всего на 35 страниц. Причем из года в год темы дипломных работ повторяются, иногда кажется, что они просто скачивают работы с интернета», — отмечает пожилой работник копицентра. По его словам, к ним часто приходили ребята с колледжа ТИСБИ, которые порой могли забыть флешку. Для таких ребят специально вывесили объявление: а ты не забыл взять флешку? «Но они все равно не читают», — рассказал он.

Сегодня в Татарстане день траура. Следственный комитет расследует дело о массовом убийстве. По поручению президента Владимира Путина после инцидента в Казани правила оборота оружия должны быть ужесточены.

Инна Серова, Луиза Игнатьева, Василя Ширшова, Елена Симакова

Происшествия Татарстан

История возникновения и развития школ поселка

 Примерно в 1637 году в красивом и живописном месте, там, где Ангара впадает в Енисей, служивые люди Бузин и Подера высадились на стрелке устья Ангары, и свое место жительства стали называть Стрелковским.

Расположившись на небольшом мысочке при впадении Ангары в Енисей, Стрелка выполняла роль ворот в Ангару. С тех пор река стала большой водной дорогой, трудной и опасной, но оживленной, используемой купцами для торговли с Китаем. Село Стреловка росло и развивалось, и со временем в нем появилось первое образовательное учреждение.

Чтобы выяснить, когда возникла первая школа в нашем поселке, мы побывали в архиве г.Енисейска. Там мы нашли «Отчет о состоянии церковно-приходских и грамотности школ Енисейской епархии за 1894-95 учебный год»

 Енисейская епархия разделялась на пять округов: Красноярский, в нём работало 27 законоучителей, Енисейский – 8, Минусинский – 22,  Ачинский – 27, Канский – 19. В этом документе мы нашли первую официальную информацию о нашей школе. В нем говорилось, что в селении Стреловка есть школа грамоты, которая относится к первому участку Енисейского округа.

В газете «Вовремя» № 41 за 15 октября 1999 года есть статья «Сельские школы Енисейского района» авторы Алексей Красовский и Александр Шайдт

 В этой статье написано, что в 1911 году в п. Стрелка существовала школа. Это была церковно-приходская школа. В ней было три группы, всего в этой школе обучалось 30 учащихся.

Изучая документы в краевом архиве (г. Красноярск), мы нашли книгу «Краткое описание приходов Енисейской епархии», 1916 год. В ней писалось: «Стрелковский Петро-Павловский приход открыт в 1880 году и выделился из прихода Усть-Тунгузского. В Стрелке имеется церковно-приходская школа». Таким образом, можно сделать вывод, что в Стрелке в конце XIX века существовала школа грамоты, а в начале XX века церковно-приходская школа. Но точное время возникновения школы в нашем поселке выяснить не удалось. Некоторые сведения мы получили из школьных отчетов, заполненных в 20-е годы прошлого столетия. В одном отчете говорилось, что здание школы было построено в 1885 году, в другом – 1897 году, а в третьем упоминается 1872 год. Официальных документов, подтверждающих эту информацию нет.


В архиве г. Енисейска мы нашли сведения о количестве учащихся по школам Енисейского района, начиная с 20-го года:

1920 год. Во время работы в архиве нам в руки попал один документ. Это был паспорт школы за 1920 год. В нем указывалось, что учебное здание было построено в 1897 году. Эта школа обслуживала селения Стрелку и Коновщину. Школьное здание, построенное по старому типу с одной классной комнатой (9,8*5,8), учительской комнатой (6,2*3,6), кухней   (3,7*3,5). Инвентарем школа обеспечена на 80%. Педагогической и справочной литературы почти нет,  детская библиотека имеется в количестве 100 экземпляров. Из наглядных пособий имеется 6 географических карт, компас и термометр. Учащихся – 24. Парт – 15. Преподавали: до 1919 года – законоучитель священник Кочетков (имя отчество неизвестно). С октября месяца 1919 года по 11 января 1920 года поменялось три учителя. Александра Федоровна Ропоманова «перемещена в Орловское училище», Варвара Федоровна Середина «за неявку отчислена (протокол №12)», «назначена преподаватель Миргородского училища В. Першина с 11 января (протокол № 12»). Мы считаем, что такая быстрая смена учителей обусловлена изменением общественного строя. Был сломан старый государственный аппарат, а новый еще не был построен. Не было четкого руководства со стороны государства.

1923-1924 учебный год. Число детей школьного возраста: мальчиков – 19, девочек – 11. Итого – 30. Здание приспособленное, имеется один этаж. Появилось 33 новых учебных пособия.

В 1927-1928 учебном году в Стрелковской школе училось 40 человек, и был один учитель — Стефановский.   (К сожалению, имени  отчества учителя мы не нашли). 190 учебных дней, перерывов между занятиями не было.

1930 – 1931 год. В Стрелковской школе было 63 учащихся: 28 мальчиков и 35 девочек. Школа разделялась на четыре группы. В первой группе – 20  учеников, во второй – 15, в третьей – 19, в четвертой – 9. Занятия начинались 7 октября. Характеристика школьных зданий и помещений: «Здание построено специально для школы. Построено в 1872 году. В школе холодно. Она общая. Состояние здания совершенно непригодное. Площадь равна 102 м2. В школе два помещения. Холодно и сыро. Освещения не достаточно. Вентиляция в школе простая, её достаточно. В школе 15 парт. Имеется 181 книга для учеников и для учителей. Не достает карты полушария по географии. Нужны учебники по географии, по родному языку для второй группы».

В этом домике по ул Б. Революции проводились учебные занятия в конце XIX века и начале XXвека. В последствии это было жилое помещение, в котором до 1988 года жила семья и в этом же году дом был снесен.

В 1931-1932 годах детей в Стрелке было 161 человек. Из них переселенцы 46 человек. Учащихся – 60.

1934-1935 год – 99 учащихся.

1939-1940 год. Был открыт пятый класс. В школе учится 193 ребенка. 

 В 1975 году был образован город Лесосибирск и поселок Стрелка стал частью города. Школа № 48 из Енисейского районного отдела народного образования была передана Лесосибирскому городскому отделу народного образования и стала именоваться средней школой № 8.

(Материалы для этой страницы взяты из исследовательской работы

 «История возникновения и развития сети образовательных учреждений п. Стрелка» (2008г.)

Авторы: Кузьмин Евгений, Ерош Татьяна, Мельник Кристина).

Школу, куда ворвался казанский стрелок, за лето перестроили и расширили. Посмотрите, какой она стала — Новости

Архитекторы полностью поменяли цвет фасада гимназии и убрали крыльцо. Внутри стены выкрашены в нехарактерный белый цвет, а основной стиль в интерьере — современный минимализм.

Раньше так выглядела входная группа гимназии

Все работы проводили после консультаций с родителями и психологами. В гимназии обустроили современные актовый зал, столовую, бассейн.

Кроме того, гимназия получила новую систему безопасности. Школьники и педагоги будут проходить по картам входа, а вход в основную часть школы из построенного холла будет заблокирован при необходимости.

Родители будут ждать детей в холле, где оборудован теплый пол, чтобы было не холодно зимой, а стена украшена панно из настоящего мха.

Классы оборудовали интерактивными досками, аппаратами для обеззараживания воздуха, а вместо парт — небольшие столы, которые можно сдвигать и раздвигать, эргономичные стулья.

Раньше так выглядели классы

Поминальную зону вынесли за пределы гимназии, чтобы лишний раз не травмировать учеников. По этой же причине отказались от памятника. А класс, где произошла трагедия, переоборудовали в общественное пространство.

На мемориальной территории посадят деревья и цветы, которые каждая семья погибших выбрала по своему вкусу. Обустройство этого участка еще не завершено, здесь будет положена брусчатка, сделана подсветка, а вокруг деревьев оборудуют бетонные конструкции с именами тех, в память о ком посажены растения. Кроме того, по периметру посадят крупномеры, чтобы обособить эту зону от остальной территории.

Закончить все работы планируется в октябре. За садом будут ухаживать сами школьники, в него смогут прийти и родственники жертв.

Трагедия произошла утром 11 мая. 19-летний Ильназ Галявиев устроил стрельбу, в результате которой погибли 9 человек — семь детей и две учительницы. В школе была установлена тревожная кнопка и работала вахтерша, частная охрана отсутствовала уже три года.

Казанский стрелок объяснил причину нападения на школу

Фото: Максим Богодвид/РИА Новости

Читайте нас в Google Новости

Казанский стрелок Ильназ Галявиев, который устроил стрельбу в школе, заявил, что совершил преступление из ненависти. Об этом журналистам RT рассказали члены Общественной наблюдательной комиссии (ОНК) Москвы, которые встретились со стрелком.


Я просто мир ненавидел, с ненавистью и пошёл стрелять, — передаёт слова Галявиева один из членов комиссии.

По словам правозащитника, стрелок не знаком с результатами судебно-психиатрической экспертизы, которая была проведена в НИИ им. Сербского, при этом, он заявил, что чувствует себя вменяемым. Галявиев добавил, что вину свою он признаёт. Обвиняемый находится в психиатрическом отделении московского СИЗО «Бутырка».

Ранее 19-летний стрелок заявил, что предпочёл бы пожизненное заключение в колонии, чем принудительное лечение. Галявиев боится оказаться в казанской больнице из-за возможной мести. Он сообщил, что о психбольницах для преступников ему рассказывает один из сокамерников Михаил Любезнов.

Добавить наши новости в избранные источники

Amazon.com: Arrows: A System-Based Approach to School Leadership eBook: Rosebrock, Carrie, Henry, Sarah: Kindle Store

«Роузброк и Генри предоставляют читателям потрясающую информацию о передовых методах лидерства, которые превращают образовательные учреждения из хороших в отличные. . Arrows, несомненно, направят читателей в правильном направлении, поскольку они стремятся способствовать успеху всех учащихся эффективным и своевременным образом. Не упустите возможность, получите свой экземпляр сегодня! »

Брэд Карри, Национальный помощник директора NASSP 2017 года и соучредитель #Satchat

«Эта книга предоставляет читателю основанные на исследованиях приложения и практические идеи, которые были разработаны с помощью личный опыт авторов.Его необходимо прочитать, чтобы получить инструкции по передовой практике, и он улучшит профессиональное развитие, происходящее в школах и в бизнес-секторе. Arrows приятно читать, она чрезвычайно информативна и поможет руководствоваться будущими лидерскими и управленческими решениями ».

Доктор Брет Даге, директор средней школы Браунсбурга

« Высокоэффективное обучение и обучение в системе K-12 сегодня требует системного подхода, при котором преподаватели работают совместно, чтобы предоставить учащимся высококачественные учебные программы, инструкции и оценивание.В этой книге эффективно показано, как Браунсбург успешно реализовал системный подход, который принес пользу его преподавателям, студентам и сообществу в целом ».
Д-р Эндрю Мелин, исполнительный директор Центра образовательных услуг Центральной Индианы

» В течение многих лет учителя и руководители задавались вопросом, в чем секрет успеха самого успешного округа государственных школ в штате Индиана. Arrows подчеркивает акцент округа на узком и общем видении, которое неизменно обеспечивает высокие уровни успеваемости учащихся и практически устраняет все пробелы в достижениях.Эта книга — свидетельство того, чего может добиться школьный округ, когда все его стрелки указывают в последовательном направлении, ориентированном на равенство и высокий уровень обучения для всех ».

Тина Сеймур, автор книги Lead From Start by Solution Tree Press

« Это гарантия обучения студентов, ориентированного на фокус. Выравнивание стрелок в школьных системах может потребовать смелых подходов, которые позволят выявить основные компоненты обучения, которые часто теряются в программах пластырей, предназначенных для улучшения успеваемости учащихся и повышения уровня их обучения.» Мэтт Уолш, специалист по науке, Департамент образования штата Индиана

издание.

Стрелки CHC — События

Предстоящие События

Нет доступных событий

Прошедшие события

10 декабря 2020 г. Кооперативная рождественская вечеринка мам
06 августа 2020 Ночь мам
25 июля 2019 г., Планирование питания 101
22 июня 2019 г., Ярмарка ресурсов для домашних школ на вокзале!
06 мая 2019 Информационная конференция Arrows Academy & Co-op ONLINE
20 апреля 2019 г., Информационная встреча Arrows Co-op и Академии
20 апреля 2019 г., Обучение на дому 101
15 марта 2019 г., Информационная встреча Arrows Academy
27 апреля 2017 г. Экскурсия по изображениям дикой природы и пикник
12 сентября 2016 г. Первый день совместной игры
29 августа 2016 г. Ориентация
21 июля 2016 г. Информационная встреча Arrows
21 мая, 2016 Распродажа учебных программ
14 сентября 2015 г. Первый день совместной игры
24 августа 2015 г. Ориентация стрелок
20 июля 2015 г. Сделайте это в понедельник!
17 июля 2015 г. Крайний срок подачи заявок летом
17 июля 2015 г. Дилин платежа
10 июля 2015 г. Информационная встреча Arrows
12 июня 2015 г. БЕСПЛАТНЫЙ мини-семинар по обучению на дому
8 июня 2015 г. Информационная встреча Arrows
13 апреля 2015 г. Информационная ночь для родителей

Стрельба из лука в школах | Программа стрелок

Запущенная в сентябре 2012 года игра Arrows была создана для начальных школ, чтобы знакомить маленьких детей со стрельбой из лука весело и безопасно.

Он был разработан для преподавателей и спортивных координаторов, не имеющих формального опыта или квалификации в стрельбе из лука.

Эта «мини-версия» стрельбы из лука предоставляет учителям удобное для детей оборудование и ресурсы, которые помогут вам быстро и легко начать работу. Предлагаются простые идеи для занятий и соревнований, которые можно использовать на уроках физкультуры, в учебной программе, в клубах во внерабочее время и в рамках школьных игр.Предоставляемое оборудование и ресурсы позволяют учителям заниматься стрельбой из лука практически в любых условиях школы.

Мы изготовили восемь различных карточек деятельности для Arrows. Это позволяет познакомить с концепциями и навыками стрельбы из лука с помощью увлекательных занятий, а не технических инструкций. Эти занятия позволяют использовать стрельбу из лука как способ поощрения обучения в других областях; например, математика через выставление оценок, грамотность через язык и гражданство через сотрудничество и самодисциплину.Они разработаны так, чтобы быть достаточно гибкими, чтобы учителя могли адаптировать их в зависимости от способностей и возраста группы. Эти занятия предоставляют альтернативный и дополнительный способ развития двигательных навыков (таких как координация, баланс и сила), а также личных, социальных и умственных навыков, а также навыков стрельбы из лука.

Стрелкам Sharp, участвующим в Arrows, понадобится только обычный комплект PE.

Мы надеемся, что как только молодые люди получат удовольствие от увлекательных и активных игр в стрельбу из лука в школе с помощью Arrows, они будут в восторге от занятий традиционным видом спорта — стрельбой из лука.Формат соревновательного фестиваля включен в Arrows, и это рекомендуемый формат соревнований для Игр начальной школы.

Купить стрелы

Доступны наборы разного размера, в зависимости от количества детей, которые будут обслуживать ваши занятия. Указанные расходы полностью включают НДС и доставку, а в комплекты входит все необходимое, от луков и стрел до мишеней, руководств для учителей и карточек занятий. Купить Arrows

Пакет из шести луков 10 Bow Pack
Шесть луков 10 луков
21 стрелка 33 стрелки
Три двусторонние мишени Четыре двусторонние мишени
Шесть нарукавников 10 нарукавников
Руководство для учителей Руководство для учителей
Справочная карточка Справочная карточка
Восемь карточек занятий Восемь карточек занятий
Фестивальная карта Фестивальная карта
511 фунтов стерлингов.00 с тележкой £ 681,00, включая тележку

Отзывы:

«Стрела обрушивается на Халтон! Мы используем стрелки в школах, которые присоединились к программе Halton London 2012 Legacy Program. Стрельба из лука (с использованием стрел) будет проводиться во время соревнований одного из спортивных учеников в этот день. Стрелки — это блестящая концепция, которая принесла большую пользу детскому организатору школьных игр
, Halton

.

«Мы выиграли соревнование« Стрелы »на школьных играх в Шрусбери и заняли четвертое место на школьных играх графства, и это было здорово!»
Учитель начальной школы Маунт-Плезант, Шрусбери

«Детям это нравится, и есть дополнительный интерес, чтобы привлечь людей в клубы, поскольку они могут попробовать настоящие вещи»
Northamptonshire Sport, County Sport Partnership

«Стрелки — это фантастика! Комплект великолепный, действительно хорошего качества »
Член клуба Romsey Archers

«Наши комплекты Arrows были очень хорошо использованы во время летних каникул и принесли неожиданные преимущества! Есть много летних клубов 4-11, и в этом году, потому что мы можем привлекать детей от 4 до 7 лет, используя заказы Arrows, мы взлетели! Взяв комплект на праздники и семейные дни, мы сделали занятия более инклюзивными, и в результате у нас появился еще больший интерес к спорту, а родители захотели пройти курсы для начинающих! Использование этого оборудования, безусловно, закладывает надежный фундамент.’
Лучники из оленьего парка

Премия молодых лидеров Arrows

Премия Arrows Young Leader Award готовит молодых людей стать движущей силой создания и управления собственным клубом Arrows Archery. Дополнительная информация доступна здесь

Школьные игры Активные чемпионаты 2021 г.

«Активный чемпионат школьных игр» — это веселая и увлекательная национальная кампания по активному развитию детей по всей Великобритании. Используя передовую платформу на базе видео на базе TopYa !, школьные игры Active Championships призваны стать новым способом привлечь внимание современных детей, которые всегда используют цифровые платформы на мобильных устройствах, планшетах и ​​компьютерах, и преобразовать свое время, проводимое на- экран во время, проведенное физически активным.

Вот несколько примеров того, как задействована стрельба из лука!

О семи стрелах | Начальная школа Seven Arrows

Добро пожаловать в Seven Arrows, мощную школу K-6, которая объединяет строгие академические знания с мировой культурой и искусством. Наше сообщество, обучающееся по одному классу на класс, гордится тем, что является одной из самых маленьких независимых школ в Лос-Анджелесе. Мы достаточно велики, чтобы обеспечить разнообразную социальную эмоциональную связь и поддержку для маленьких детей, и достаточно малы для оптимального обучения, которое одновременно дифференцировано и основано на сильных сторонах.С момента нашего основания в 1999 году мы специализируемся на модели малых школ, и наши ученики постоянно оказывают большое влияние на свои средние школы, свои местные и глобальные сообщества и за его пределами.

Мы являемся школьным сообществом передового опыта, основанным на исследованиях мозга, развитии детей и новейших и лучших педагогических практиках. Наше школьное сообщество утверждает, что значимое образование постоянно развивается и реагирует на запросы. Мы применяем прогрессивные, новаторские, традиционные и основанные на исследованиях методы педагогики, чтобы дать каждому ребенку значимый и позитивный образовательный опыт.Фактически, каждый студент в Seven Arrows имеет индивидуальный учебный план обучения, в котором указаны области их роста и движения в индивидуальном темпе.

Вы можете найти учеников «Семи стрел» в самых конкурентоспособных независимых школах нашего города. Они поступают в колледж как прирожденные лидеры, новаторы и ученики на протяжении всей жизни. Они остаются любопытными и связаны с миром, который однажды унаследуют. Присоединяйтесь к нам для предстоящего группового тура этой осенью.

Seven Arrows стремится пробудить страсть к открытиям, академическому превосходству и приверженности как местному, так и глобальному сообществу.Мы нацелены на развитие трудолюбивых, уверенных в себе, творческих, подготовленных и этичных молодых людей в интимной обстановке. Мы будем отмечать врожденные способности каждого ребенка, помогая им полностью реализовать свой потенциал.

Ученик «Семи стрел» — творческий, сострадательный и критический мыслитель, чьи врожденные таланты, дары и интересы признаются и поощряются школой и обществом.

Компания Seven Arrows была основана для обучения наших будущих лидеров, одного за другим, путем развития индивидуальных сильных сторон в благоприятной и строгой образовательной среде.В результате Seven Arrows — это проверенная стартовая площадка для успеха учащихся, поскольку более 90 процентов наших выпускников принимаются в среднюю школу по своему выбору.

Тщательный, глубокий образовательный опыт наиболее эффективен при наличии динамичного партнерства между учителями, учениками, родителями и широкой общественностью. Наши программы прививают глубокую и прочную приверженность обучению, уверенность в достижении лучших результатов и знания, которые твердо ставят на путь жизни, полной цели, смысла и бесконечных возможностей.

Основной стимул к обучению исходит изнутри ребенка. Поэтому наша миссия — организовать и структурировать наши программы таким образом, чтобы полностью вовлечь каждого студента, учитывая при этом богатое разнообразие стилей обучения, сильных сторон и интересов. Мы достигаем необычайного уровня вовлеченности и успеваемости учащихся, направляя врожденное любопытство, творчество и безграничную энергию детей в беспрецедентный энтузиазм к обучению в структурированной среде.

Наши цели выходят за рамки помощи нашим студентам в достижении академических успехов. Наше разнообразное, многокультурное сообщество детей, учителей и родителей стремится привить уважение к себе, другим и окружающей среде. Мы разделяем твердую приверженность делу содействия позитивным изменениям и мирному сосуществованию в мире с помощью образования.

ГРАЖДАНСТВО
Мы верим в стремление к общему благу и являемся активными, этичными участниками местных и глобальных сообществ.

СОБСТВЕННОСТЬ
Мы верим в любовь, заботу о других, сострадание, доброту, принятие различий и внимание к чувствам других.Мы верим в силу прощения.

БЛАГОДАРНОСТЬ
Мы верим в активное проявление признательности и благодарности за все хорошее в нашей жизни и в мире. Мы верим в щедрость в своей благодарности и в своем сердце.

ЧЕСТНОСТЬ
Мы верим в честность, лояльность, этичность и верность своему слову.

ПОГОНЯ К СОВЕРШЕНСТВУ
Мы верим в то, что бросаем вызов самим себе, полностью раскрываем свой потенциал в учебе, искусстве, спорте и в решении повседневных задач, с которыми мы сталкиваемся.Мы верим в усилия, силу воли, настойчивость и упорство.

УВАЖЕНИЕ
Мы уважаем себя и других, собственность и окружающую среду. Мы верим в честность и справедливость.

ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
Мы верим в то, чтобы быть ответственными и заслуживающими доверия, готовиться к школе, быть внимательными, организованными и подотчетными. Мы верим в самообладание.

Подробная информация о новой книге Очень успешное руководство округа

Arrows: системный подход к руководству школой дает учителям возможность стать настоящими экспертами в обучении

Контактное лицо для СМИ:
Кэрри Роузброк
crosebrock @ ciesc.орг
317.439.0961

Индианаполис 3/9/2021 — Кэрри Роузброк, специалист по профессиональному обучению CIESC, и Сара Генри, администратор средней школы Браунсбургской общественной школьной корпорации, выпустили свою дебютную книгу под названием « стрел: системный подход к руководству школой ». Это личная история десятилетнего роста и согласованности в школьном округе Браунсбург. В отличие от других учебников по лидерству в образовании, «Стрелки» — это история о том, что происходит, когда не одна школа, а целый округ упрощает свое видение, проясняет цели и действительно выравнивает стрелки.

Arrows — это исследование в действии — история того, что может случиться, когда выравнивание лидерства создает устойчивую систему поддержки, ясности, любви и принадлежности.

«В течение многих лет учителя и руководители задавались вопросом, в чем секрет успеха самого успешного округа государственных школ в штате Индиана», — говорит Тина Сеймур, основатель и исполнительный директор компании Strategic Learning Solutions. « Arrows подчеркивает, что округ сосредоточен на узком и общем видении, которое неизменно обеспечивает высокие уровни успеваемости учащихся и практически устраняет все пробелы в успеваемости.Эта книга — свидетельство того, чего может достичь школьный округ, когда все его стрелки указывают в последовательном направлении, ориентированном на равенство и высокий уровень обучения для всех ».

Генри и Роузброк раскрывают опыт своего округа в создании и поддержании культуры, посвященной обучению учащихся и учителей. Это образовательная история, которая вместе ведет к более высоким достижениям. Книга — это приглашение школьным руководителям и районным командам совместить стрелки, упростить свое видение и, в конечном итоге, дать своим учителям возможность стать настоящими экспертами в обучении.

«Я постоянно отмечаю продолжающееся сотрудничество нашего ПЛК в нашем здании и более крупного ПЛК для учебных заведений между зданиями», — говорит Сет Воот, учитель из Браунсбурга. «Очень полезно иметь устоявшееся руководство по стимуляции, уже написанные контрольные вопросы и точную настройку общих лабораторных работ и мероприятий. Сделав «тяжелую работу», я могу лучше сосредоточиться на отношениях со студентами и дифференцированном обучении ».

Книга уже вышла и доступна для покупки на Amazon.Посетите https://www.mimitoddpress.com/arrows, чтобы узнать больше.

Об авторах:

Кэрри Роузброк — специалист по профессиональному обучению в Центре образовательных услуг Центральной Индианы в Индианаполисе, штат Индиана. Она преподает и представляет в школах и центрах по всему штату. Перед тем, как присоединиться к команде CIESC, она работала администратором среднего английского в Brownsburg Community School Corporation. Она работает со школами, чтобы улучшить их процессы PLC, учебное руководство, разработку учебных программ и оценок, а также лидерство учителей.Она является сопредседателем группы по учебной программе и оценке для Keep Indiana Learning.

Веб-сайт: CarrieRosebrock.com
Twitter: @CarrieRosebrock

Сара Генри — администратор средней школы в Браунсбургской общественной школьной корпорации, где она работает с учителями средних естественных наук над улучшением учебных программ, инструкций, оценивания и процессов PLC. Она проводила семинары на местном, государственном и национальном уровне, а также проводила образовательные консультации для районов по всему штату.В качестве адъюнкт-профессора она обучала начинающих образовательных лидеров в области оценки для обучения в течение нескольких лет. Сара также является членом группы по учебной программе и оценке Keep Indiana Learning.

Веб-сайт: Sarahdhenry.com
Твиттер: @mrssarahhenry

Профиль начальной школы «Семь стрел» (2021–22)

Я:

Материнская

Студент

Эл. адрес:

Имя родителя:

Имя студента:

Фамилия студента:

Дата рождения студента: МесяцЯнварьФевральМартАпрельМайИюньИюльАвгустСентябрьОктябрьНоябрьДекабрьДень12345678910111213141516171819202122232425262728293031Год2001200220032003200420052006200720082009201420142011201120202020112020201120201120

Студенческий:

Мужской

Женский

В настоящее время в классе: ПитомникПре-КГр.K123456789101112

Ищу работу на ступень: ПитомникPre-KGr.K123456789101112

Планируемая дата начала: ОсеньВеснаЛето Немедленно202120222023202420252026

Название нынешней школы:

Тип школы:

Общественный

Частный

Приходский

Обращение за финансовой помощью ?:

Есть

Не знаю

Кратко опишите академические, спортивные и внеклассные интересы студента:

Адрес проживания:

Город:

Страна: AfghanistanAlbaniaAlgeriaAntigua и BarbudaArgentinaAustraliaAustriaAzerbaijanBahamasBahrainBangladeshBarbadosBelgiumBelizeBermudaBoliviaBosnia-HerzegowinaBotswanaBrazilBrunei DarussalamBulgariaBurmaCameroonCanadaCayman IslandsChileChinaColombiaCosta RicaCroatiaCyprusCzech RepublicCzechiaDenmarkDominican RepublicEcuadorEgyptEl SalvadorEnglandEstoniaEthiopiaFinlandFranceGermanyGhanaGreeceGuamGuatemalaHaitiHondurasHong KongHungaryIcelandIndiaIndonesiaIranIrelandIsraelItalyJamaicaJapanJordanKazakhstanKenyaKuwaitKyrgyzstanLatviaLebanonLiechtensteinLithuaniaLuxembourgMacauMacedoniaMalaysiaMaldivesMaltaMauritiusMexicoMonacoMongoliaMoroccoNamibiaNepalNetherlandsNew ZealandNicaraguaNigeriaNorwayOmanPakistanPanamaPapau Новый GuineaParaguayPeruPhilippinesPolandPortugalPuerto RicoQatarRomaniaRussiaRwandaSaudi ArabiaSenegalSerbiaSingaporeSlovakiaSloveniaSomaliaSouth AfricaSouth KoreaSpainSri LankaSwedenSwitzerlandTaiwanTanzaniaThailandTrinidad & TobagoTurkeyUgandaUkraineUnited Арабские Эмираты Соединенное Королевство Соединенные Штаты Америки Уругвай Венесуэла Вьетнам Замбия Зимбабве

Состояние: Выберите StateAlaskaAlabamaArkansasArizonaAmerican SamoaCaliforniaColoradoConnecticutDC, WashingtonDelawareFloridaFederated Штаты MicronesiaGeorgiaGuamHawaiiIowaIdahoIllinoisIndianaKansasKentuckyLouisianaMassachusettsMarylandMaineMarshall IslandsMichiganMinnesotaMissouriMississippiMontanaNorth CarolinaNorth DakotaNebraskaNew HampshireNew JerseyNew MexicoNevadaNew YorkNorthern Mariana IslandsOhioOklahomaOregonPennsylvaniaPuerto RicoPalauRhode IslandSouth CarolinaSouth DakotaTennesseeTexasUtahVermontVirginiaVirgin IslandsWashingtonWisconsinWest VirginiaWyoming

Почтовый индекс: (введите «N / A», если не применимо)

Телефон:

Разрешить близлежащим частным школам присылать мне информацию. Поделитесь своей информацией с ближайшими школами на нашем сайте и позвольте им присылать вам брошюры.

Сохраните эти данные и создайте свой профиль пользователя. Создайте собственную учетную запись пользователя, чтобы вам не приходилось повторно вводить данные пользователя каждый раз, когда вы запрашиваете информацию. Вы также сможете отслеживать свои информационные запросы, получать напоминания о датах подачи заявок и многое другое!

Имя пользователя:

Пароль:

ЗАПРОСИТЬ ИНФОРМАЦИЮ

Raising Arrows Homeschool Fellowship

Расположение : Friendsville, TN

Встречи : Понедельник

  • Снова в школу Вечеринка с мороженым: неделя 6 сентября (дата подлежит уточнению)
  • Осенний семестр: неделя с 13 сентября по 13 декабря ( Неделя 11 октября и 22 ноября)
  • Весенний семестр: Неделя 31 января — 9 мая (ВЫКЛ недели 7 марта и 18 апреля)

Время : 9:30 — 2:30 ( включает часовню, 2 класса, обед, затем еще 2 класса)

Возраст : Для всех возрастов от младенчества до средней школы. ВЫ ДОЛЖНЫ ИМЕТЬ хотя бы одного ребенка в детском саду или выше , так как этот кооператив предназначен в первую очередь для поддержки семей, которые уже находятся в «домашнем обучении». Наши классы будут разделены на следующие возрастные группы:

  • Ясли и дети ясельного возраста
  • Дошкольное учреждение (3-5)
  • Младшее начальное (K-2)
  • Старшее начальное (3-5)
  • Младшее старшее (6- 8)
  • Средняя школа (9–12)

Расходы и сборы: Вы должны заплатить регистрационный взнос в размере 30 долларов, чтобы получить одобрение на регистрацию. Этот сбор не возвращается, если вы решите не присоединяться к нам.

Этот сбор покрывает наши семейные расходы на использование этого членского веб-сайта, сборы за проверку биографических данных и наши удостоверения личности, которые будут сделаны для каждого родителя и ребенка.

У нас также есть плата за семестр в размере 50 долларов на семью. Первые 50 долларов должны быть выплачены 15.06.2021. Вторые 50 долларов должны быть выплачены в январе 2022 года. Это покрывает нашу еженедельную плату, которую мы платим церкви за использование здания, расходы на содержание здания, принадлежности для кооператива и нашу требуемую политику ответственности в миллион долларов, которую мы должны выполнить в церковь.

Окончательные сборы — это сборы за классы. Это будет зависеть от класса и будет выплачиваться непосредственно учителям. Когда вы зарегистрируетесь, вы увидите, какие именно классы предлагаются и какова плата за каждое занятие.

Неполные дни : Некоторые семьи спрашивали, могут ли они приехать только на полдня. Приоритет при регистрации будет отдан семьям, которые планируют присоединиться к нам на весь день совместной игры. Если у нас есть место, мы будем приветствовать семьи, которые хотят приехать утром (часовня в 9:30 до обеда) или днем ​​(обед до 2:30).Для наших целей планирования (и для построения сообщества) гораздо проще иметь как можно больше семей, присоединяющихся к нам на полные дни, чем нам отслеживать, кто в какие часы участвует. Но мы будем максимально гибкими.

Учебный зал : Если у вашего ребенка есть часы в течение дня совместной работы, когда у него нет подходящего занятия, у нас будет комната для «учебного зала». Они могут принести свою школьную работу, искусство или хобби, чтобы спокойно поработать в течение этого часа.

Ожидания родителей : Ожидается, что один родитель от каждой семьи будет служить 3 из 4 часов каждый день совместной работы.

  • Часы «СЕРВИС» будут включать обучение или совместное обучение как минимум 1 академический час (чем больше, тем лучше, если вы можете).

В остальные часы вы можете:

  • Быть помощником в классе 1 (или более) час
  • Помощь, однако, требуется 1 час (мы называем это «ПОПЛАВКА» — вы помогаете там, где мамы отсутствуют или где есть лишние необходимы руки)
  • Служить в качестве альтернативы (т.е. приходить пораньше для подготовки, задерживаться допоздна для уборки, обслуживать в перерыве на обед, служить в группе безопасности и т.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *