Можно ли пользоваться корректором в школе: 7 предметов из школьного рюкзака, которые не понадобятся на уроке

Содержание

7 предметов из школьного рюкзака, которые не понадобятся на уроке

| | Купить
|

Зачастую добрая половина того, чем наполняет пенал производитель не пригодится в ходе повседневных школьных занятий. А вот действительно важных школьных принадлежностей в пенале вечно не хватает, поэтому их приходится покупать отдельно.

Для каждодневных школьных занятий даже в младших классах требуется не так уж много: пара-тройка ручек, простой и цветные карандаши, ластик, линейка. Чтобы они удобно лежали в портфеле и не рассыпались, можно приобрести удобный пенал-тубус.

В 2016 году школы обяжут сдавать ЕГЭ по китайскому языку

Художественная книга

Основная задача ребенка в школе – получение знаний. Для этого он каждый день носит с собой несколько учебников и тетрадей, которые сами по себе весят немало. Даже исходя из этих соображений прибавлять к ним вес художественной книжки, пусть даже самой любимой, – не лучшая идея.

Не говоря уже о том, что для чтения книг в школе просто нет подходящего времени.

На уроках этим заниматься, конечно, не нужно: даже самый одаренный ребенок вряд ли хорошо усвоит школьный предмет, если будет слушать учителя вполуха, перемежая попытки погрузиться в математику или русский язык с чтением интересной книги.

Перемены, впрочем, для этого тоже не подойдут: они специально созданы для того, чтобы школьник встал из-за парты, походил или даже побегал, пообщался со сверстниками – без такого отдыха от учебы его занятия вряд ли будут продуктивными. А книжку лучше всего оставить дома, чтобы с удовольствием почитать ее, к примеру, перед сном.

Детский моббинг: как помочь ребёнку, ставшему жертвой агрессии в школе

Принадлежности для активных игр

Несмотря на то, что на перемене ребенку так и хочется размяться, побегать и поиграть, нужно помнить о том, что рядом с ним такое же желание испытывают несколько десятков, а то и сотен детей.

Безопасность школьников на перемене вряд ли получится обеспечить, если одна группа будет играть в школьном коридоре в мяч, другая – крутить обручи, а третья – кидать фрисби. В этом случае практически неизбежны столкновения, падения и синяки, поэтому от чересчур активных игр в стенах школы лучше отказаться.

Попрыгать на скакалке или поиграть в «догонялки» можно после уроков – в школьном скверике или во дворе.

Пособия для школьников: на что стоит обратить внимание

Канцелярские корректоры отменяют помарки и ошибки

В самом начале учебного года часто оказывается, что в пенале чего-то не хватает. Конечно, основные канцелярские принадлежности уже приготовлены, но еще осталось место для полезных мелочей. К примеру, для аккуратного ведения тетрадей школьникам средних и старших классов могут понадобиться корректоры. Они могут значительно облегчить задачу исправления ошибок. Единственная трудность – подобрать подходящий среди множества их разновидностей.

Разнообразие видов

Наиболее традиционная разновидность этих принадлежностей — корректирующая жидкость. В классическом виде она содержится в пузырьке с кисточкой, встроенной под крышку. Этой кисточкой белая жидкость аккуратно наносится на бумагу, закрашивая помарки.

Средства этого вида различаются типом основы. Наиболее экологична жидкость на основе воды. Главное ее достоинство — отсутствие резкого запаха. Но, пользуясь нею, приходится довольно долго ждать высыхания. А еще — при низкой температуре она может замерзнуть. Правда, это возможно только на морозе ниже -20° C. Многие корректоры такого типа могут слегка смачивать лист. Поэтому их лучше не применять на слишком тонкой бумаге.

Жидкость на основе спирта не замерзает и сохнет гораздо быстрее. Однако она обладает характерным резким запахом. Поэтому она менее желательна для использования детьми. После долгого использования, или если бутылочка осталась незакрытой, жидкость может засохнуть. Ситуацию можно поправить при помощи специального разбавителя, желательно, изготовленного тем же производителем. Но иногда проще купить новый корректор.

Третий вид — на эмульсионной основе, менее распространенный, чем два первых. По скорости высыхания на бумаге может поспорить со спиртовыми. Замерзание ему тоже не грозит. При этом он не горит и не так сильно пахнет. Единственный серьезный недостаток — его трудно вывести при попадании на ткань.

Другой вариант нанесения предлагают корректоры-ручки. Они представляют собой пластиковые «тюбики», в которых могут содержаться такие же виды жидкости. Корректирующее средство наносится при помощи наконечников разного типа. Одними необходимо нажимать на бумагу. Такой наконечник «уходит» в корпус, открывая подачу жидкости. Несколько удобнее корректоры с шариковым наконечником. Принцип их работы тот же, что у шариковых ручек. Чтобы корректирующая жидкость лучше поступала, можно слегка сдавливать корпус.

Чтобы жидкость не засыхала, в пузырек или ручку обычно помещается небольшой шарик. Если корпус встряхнуть, он взбалтывает содержимое. Поэтому перед использованием жидкий корректор стоит потрясти.

В последнее время пробрел популярность еще один вид корректоров — сухой, он же ленточный. Внутри пластикового корпуса находится картридж с корректирующей лентой на основе полиэфирной пленки. Чаще всего корпус прозрачный, чтобы можно было видеть, как расходуется средство. Подача ленты происходит через узкий плоский наконечник.

Пользоваться им достаточно просто. Нужно лишь слегка прижать наконечник к бумаге и провести им в нужном направлении. А затем поднять его, чтобы лента оборвалась. На бумаге останется белый непрозрачный след с ровными краями. Сухой, поэтому можно сразу писать поверх него. Слой корректирующего вещества при этом очень тонкий. Можно накладывать несколько слоев один поверх другого, не опасаясь утяжелить бумагу. Такое вещество не утрачивает своих свойств со временем, не пачкает кожу или одежду.

Вопрос выбора

Жидкость в пузырьке — пожалуй, самый простой для использования вид корректора. Кисточкой несложно закрасить букву или целое слово. Главное, стараться наносить жидкость достаточно тонким слоем и не спешить писать поверх, пока она не высохла.

Качественные модели оснащены хорошими кисточками, которые оставляют ровный след и не растрепываются при долгой эксплуатации. Вместо кисти иногда применяется поролоновый аппликатор. К примеру, так выполнена модель компании BIC Tipp-Ex Rapid. Такое решение еще более удобно. Маленькая губка позволяет нанести жидкость точнее и аккуратнее, без излишков. Подробнее рассмотреть эту модель можно здесь: http://rozetka.com.ua/bic_tipp_ex_rapid_310135/p3644199/.

Минусы этого способа коррекции достаточно очевидны. Нужно следить, чтобы на кисть не налипал сор. Проводить линию следует аккуратно, не оставляя бумаге слишком много жидкости. Во-первый, толстый слой будет дольше сохнуть. А во-вторых, он может выглядеть еще неопрятнее, чем исходная помарка.

При помощи ручек жидкость наносится более тонко, экономно. Ими удобно исправлять маленькие ошибки, закрашивать букву или даже ее часть. А вот скрыть целое слово может быть непросто. Они вполне удобны, практичны, и, что немаловажно, компактны. Но нужно следить, чтобы остатки жидкости не засыхали на наконечнике, закупоривая его.

Кстати, некоторые производители создают универсальные корректоры 2-в-1. Они оснащены и кисточкой, и наконечником. Так что с их помощью можно закрашивать большие участки текста или вносить минимальные исправления. Такие модели есть, к примеру, у марок Axent, Optima.

Ленточные корректоры — наверное, самая прогрессивная разновидность. Они также требуют аккуратности и некоторого навыка для правильного использования. Зато ими можно вносить наименее заметные исправления и не ждать высыхания.

Уместное использование

«А позволят ли учителя?». Должно быть, это первый вопрос, который возникает при упоминании использования корректора в школе. На самом деле, он не лишен основания. Но лишь отчасти.

Для младших классов любой корректор — табу. В официальных правилах ведения тетрадей четко указано, как следует исправлять ошибки. Неверно написанную букву или слово следует аккуратно зачеркивать тонкой линией.

А рядом написать правильный вариант.

Все это имеет смысл, так как учитель может увидеть работу, проделанную учеником. Противники такой методики утверждают, что ребенка при этом может сковывать страх совершить ошибку. Впрочем, все не так печально. Оценки в начале первого класса еще не ставят. А чтобы малыш не волновался, можно объяснить ему, что помарок не стоит бояться. Это всего лишь «рабочий момент». Постепенно ему непременно удастся писать правильнее и чище.

Итак, в начальной школе корректор не нужен. Но проходит время, ситуация меняется. Начиная со средних классов, школьникам приходится вести немало конспектов по разным предметам. Для старшеклассников это уже становится привычным занятием. А о студентах и говорить нечего. Главным в этих конспектах является, конечно, информация. Лучше, если она будет аккуратно записана, хорошо структурирована. Тогда по тетради будет удобно учить и повторять предмет. Вот тогда-то на помощь школьникам приходит волшебное средство для исправления ошибок.

Порой преподаватели не одобряют его использование. Но многие учителя, напротив, относятся к корректирующим принадлежностям лояльно. Отдельно стоит уточнить, можно ли использовать их на контрольных (порой это допускается).

Для студентов же данный инструмент — один из самых полезных. По крайней мере, для тех, кому небезразличен внешний вид конспекта.

Что в итоге

Корректоры — незаменимое средство для исправления ошибок в рукописном или печатном тексте. Не зря они относятся к наиболее востребованным канцтоварам. Этот инструмент будет очень полезен всем, кому приходится много писать или работать с печатными документами. В частности, школьникам, студентам, офисным сотрудникам. Сейчас существует немало видов этого средства. Каждый из них имеет свои тонкости применения. Поэтому следует обдуманно выбирать среди множества корректоров. А возможно, есть смысл приобрести несколько разных моделей для разных задач. Благодаря такому инструменту школьная тетрадь или студенческий конспект будут сохранять образцовый вид.

Множество корректоров разных видов представлены в Интернет-магазине «Розетка». Здесь представлены принадлежности известных производителей канцелярских принадлежностей. Есть возможность быстро найти самый подходящий вариант с помощью удобно организованного поискового фильтра. Можно больше узнать о каждом интересующем товаре на его странице. Там представлено его подробное описание и фотографии. Узнать подробнее о способах оплаты и доставки можно на сайте. Или же по телефону, у консультантов магазина.

Корректор: как выбрать свой тон

Основная задача корректора для лица — устранение недостатков кожи, которые не удалось скрыть с помощью тональной основы. Какой он бывает и, как им пользоваться читайте ниже.

Можно выделить несколько видов корректоров для лица:

  1. корректор – стик — такое средство напоминает по консистенции и по виду помаду. Корректоры выпускаются в виде карандашей и стиков. При нанесении на кожу они дают равномерный оттенок и нежную текстуру, хорошо маскируют любые дефекты и насыщают кожу дополнительно введенными в состав витаминными комплексами.
  2. крем-камуфляж — 100% — пигментированный корректор с плотной пластичной кремовой текстурой. Такой продукт имеет максимальную маскирующую способность. Степень покрытия от среднего до абсолютного. Предназначен для коррекции видимых дефектов кожи таких, как рубцы, шрамы, татуировки и т.д.
Многие корректоры имеют специальные оттенки, которые решают вопросы несовершенств более тщательно и профессионально. Цветные корректоры прекрасно маскируют прыщики, покраснения, пигментные пятна. Их действие основано на нейтрализации оттенка.
  • Зеленый корректор поможет замаскировать красные пятнышки, прыщики, сосудики, воспаления и прочие дефекты красного цвета.
  • Абрикосовый и персиковый корректор делает естественный цвет кожи более ярким и холодным.
  • Голубой и фиолетовый — убирает оранжевый оттенок кожи, так же используется для коррекции цвета после неудачного нанесения автозагара, следов от укусов насекомых, пигментных пятен.
  • Белый — необходим для смешивания с другими цветными корректорами, в поисках наиболее точного совпадения с Вашим оттенком кожи. Так же его можно использовать для высветления некоторых участков кожи, добиваясь эффекта «фарфорового» лица.
Правила применения маскирующих средств:
  • Как правило, цветной оттенок корректирующего средства, требует нанесения поверх обычного тонального оттенка, подходящего по цвету к Вашей коже. Не забудьте зафиксировать результат легкой пудрой.
  • Поскольку в разное время года наша кожа имеет разный оттенок (зимой — более светлый, летом – более темный), поэтому необходимо иметь в запасе как минимум два маскирующих средства: очень светлое и темное. Это нужно для получения при смешивании этих средств нужного оттенка, подходящего коже в тот или иной период года.

Этика поведения учителя в школе, на уроке

Вопрос о поведении учителя обсуждается в среде и родителей, и учеников, и профессионального педагогического сообщества.

Как должен вести себя учитель при взаимодействии с детьми? Что может считаться нарушением профессиональной этики поведения учителя в школе? Какое обращение с детьми на уроке недопустимо?

Такие вопросы родитель задает себе, когда сталкивается с нарушением этических норм со стороны педагога в отношении ребенка. Когда папы и мамы отдают ребенка в школу, редко кто задумывается о том, что школа может стать для ребенка фактором риска. В данной статье обсудим, какие случаи являются нарушением этики поведения педагога в образовательной среде.

Каждому родителю хочется, чтобы ребенок попал в класс к учителю, который научит не только писать и считать, но и будет прививать ребенку правильные общепринятые нормы общения и поведения. Для ребенка учитель, особенно первый — это образец поведения, пример для подражания. От того насколько поведение учителя соответствует этике, профессиональной культуре будет зависеть отношение ребенка к школе, к окружающему его обществу. Даже внешний вид педагога не останется незамеченнымдля детей.

На сегодняшний день единого ответа на вопрос о «правильном» поведении учителя не существует. У каждого педагога свой индивидуальный стиль общения с ребенком, с родителями,своя особенная манера преподавания, но основополагающим в работе педагога должны быть профессиональная культура взаимодействия, педагогическая этика. Неоспоримым является тот факт, что успешность обучения по предмету у учащихся нередко зависит от личности учителя и манеры его общения с классом. Некоторых учителей настолько боятся дети, что с трудом могут сосредоточиться на восприятии предмета. Других учителей дети просто обожают и готовы показатьна занятиях все свои возможные умения и навыки. Личность учителя, его культура поведения серьезно влияет на то, как ребенок будет воспринимать школьный мир. Взрослые понимают, что педагог учит не только русскому языку, математике, но и закладывает понимание того, следует ли держать слово, можно ли обидеть другого, имеет ли человек право на собственное мнение. Педагог учит этому в ходе образовательного процесса, демонстрируя детям образцы того или иного поведения.

Обратимся к нормативной составляющей данного вопроса

В международных документах и отечественных нормативных актах, также указано, каким образом должен вести себя учитель.

  1. В частности, в «Конвенции о правах ребенка» (Одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989 года) сказано, что Педагог должен уважать личность ребенка, его человеческое достоинство, уважать права учащихся на выражение мнений и убеждений.
  2. В Рекомендациях ЮНЕСКО «О Положении Учителей» от 05.10.1966 г. указано, что учитель должен вести себя достойно, соблюдать этические нормы поведения, быть внимательным и вежливым с учениками, родителями и членами коллектива школы. Быть нравственным примером для учеников.
  3. Согласно п. 2 ч. 1 ст. 48 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогические работники обязаны соблюдать правовые, нравственные и этические нормы, следовать требованиям профессиональной этики. Правовые нормы и ответственность за их нарушение определены законодательством. Что касается нравственных и этических норм, то образовательная организация может установить их самостоятельно.
  4. Существует также Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 18 октября 2013 г. N 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагога (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (далее-Приказ). Приказ разъясняет, кто допускается к педагогической деятельности, какие трудовые умения, знания и действия необходимы педагогу. Также Приказ предъявляет конкретные требования к образованию педагога.

Помимо прочего в профессиональный стандарт включены следующие компетенции педагога: ​

  • реакция на непосредственные по форме обращения детей к учителю и распознавание за ними серьезных личных проблем;
  • соблюдение правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной этики.
  1. Интересным для рассмотрения в рамках данной статьи будет Модельный кодекс профессиональной этики педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность (далее-Кодекс). Данный документ достаточно подробно описывает этические нормы поведения педагога и отражает основополагающие принципы поведения в школе.

В соответствии с Кодексом:

  • педагог должен проявлять корректность, выдержку, такт и внимательность в обращении с участниками образовательных отношений, уважать их честь и достоинство, быть доступным для общения, открытым и доброжелательным; ​
  • учителю рекомендуется соблюдать культуру речи, не допускать использования в присутствии всех участников образовательных отношений грубости, оскорбительных выражений или реплик;
  • внешний вид педагогического работника при выполнении им трудовых обязанностей должен способствовать уважительному отношению к педагогическим работникам и организациям, осуществляющим образовательную деятельность, соответствовать общепринятому деловому стилю, который отличают официальность, сдержанность, аккуратность.

Нарушение профессиональной этики педагогами школы недопустимы, так как в большинстве случаев они влекут за собой нарушения прав ребенка. Ребенок может потерять интерес к учебе, отказаться посещать школу, замкнуться или даже впасть в депрессию.

Что делать в случае, если педагог нарушил этические нормы поведения в отношении ребенка?

Родителю стоит знать, что нарушение деловой этики и нарушение норм и требований законодательства — это разные вещи. За систематическое нарушение прав и свобод ребенка в образовательном учреждении, в отношении педагога могут быть применены меры дисциплинарного воздействия, указанные в Трудовом кодексе.

Например, учителя при объяснении правил поведения в школе, на перемене нередко повышают голос. Является ли это нарушением профессиональной этики? В данном случае учитель, повышая голос на ученика, старается не допустить получения травм ребенком, драк в школе и донести до детей необходимость соблюдения устава образовательного учреждения. Тем самым учитель предотвращает возможные негативные последствия поведения детей. Если родитель все же считает, что учитель постоянно нарушает профессиональную этику и это сказывается на ребенке, необходимо сделать следующее.

  1. Подойти к учителю и выяснить ситуацию именно с ним. Нередко такой разговор дает понять родителю, что учитель действовал в интересах ребенка. Информация, которую ребенок доносит до родителей, не всегда может соответствовать действительности. Дети могут быть необъективны в своих оценках.
  2. Если разговор не дал результатов необходимо обратиться к администрации образовательного учреждения. Далее надо совместно определить, имело ли место нарушение прав ребенка или только факты нарушения педагогической этики. В случае, если обнаружится, что за нарушениями этики следовало применение методов психического насилия, то закон предусматривает определенные меры воздействия на учителя. Родитель должен понимать, что необходимо иметь веские доказательства, свидетельствующие об использовании педагогом школы приемов отрицательного психологического воздействия на ученика. Чаще всего общение с директором является заключительным этапом разбирательств родителей и школы.
  3. Если беседы с администрацией не разрешили сомнения родителя, то родитель имеет право написать жалобу на имя директора школы. В ответе на жалобу директор школы в письменном виде разъяснит, какие меры были приняты, чтобы ситуация нарушения этики учителем не повторялась.

Каждый случай нарушения профессиональной этики, нарушения прав ребенка в школе требует отдельного рассмотрения администрацией образовательного учреждения.

после трагедии в Рубцовске эксперты обозначили границу вмешательства педагогов в соцсети детей

Инцидент с гибелью 12-летней ученицы рубцовского лицея «Эрудит» после жесткого разговора с завучем Ольгой Рыблевой заставил общественность в очередной раз поднять вопрос взаимоотношений между педагогом, ребенком и семьей. В частности, широко обсуждаются действия педагога, которая устроила разбирательства из-за видео в TikTok, что, по мнению некоторых, могло повлиять на психическое состояние ребенка и послужить причиной трагедии. Основной спор касается прав и компетенций учителей по надзору за действиями детей в соцсетях, вмешательству в Интернет-жизнь подростков, которая уже неотделима от реальности. Несмотря на актуальность темы, обусловленную быстрым развитием сетевого пространства, за которым, кажется, традиционная школа не поспевает, общепризнанной практики в этом вопросе нет. И, к сожалению, как это нередко бывает, первые шаги по поиску возможных решений происходят по мотивам трагических событий. На эти темы «Банкфакс» побеседовал с теми, кто так или иначе имеет отношение к современной системе российского образования, чтобы выделить основные мнения. Немаловажной в таком дискурсе является и позиция правительства, в связи с чем редакция обратилась за комментарием в региональное Минобрнауки, но там затребовали письменный запрос, и на момент публикации ведомство оперативно на него не ответило.

Владислав Вакаев, депутат Алтайского Заксобрания:

— Проблема в том, что система образования по своей сути крайне консервативна. В этом ее и сильная, и слабая сторона. А социальные сети – явление новое. На него эта консервативная система реагировать не может и не умеет. Это проявляется в двух аспектах. Можно вспомнить многочисленные скандалы с педагогами, чьи публикации в соцсетях вызывали возмущение коллег и родителей. Иногда причины недовольства были довольно абсурдными. Сами учителя — обычные люди, они тоже хотят пользоваться соцсетями и публиковать информацию о своей жизни.

Другая сторона заключается в том, что сегодня активные пользователи Интернета – дети. Педагоги и школы пытаются тоже как-то влиять и воздействовать, зачастую не понимая ни сути этих социальных сетей, ни психологии самих детей, для которых это важный ресурс для общения. Они используют Сеть даже для обучения, так как не секрет, что сегодня наше образование пробуксовывает по многим позициям. Сегодня соцсети могут это компенсировать. Возникающие противоречия в таких новых отношениях неизбежны. Нам всем еще предстоит методом проб и ошибок освоить новую культуру взаимодействия в Сети. Еще один вопрос — взаимоотношения между детьми в соцсетях. Мы знаем, что именно такие конфликты приводят к различным психологическим проблемам и последствиям уже в режиме офлайн.

В случаях, подобному рубцовскому, нужно действовать в рамках педагогической этики. Есть важный принцип – не навреди. Если публичные разбирательства могут травмировать ребенка, то необходимо стараться решить вопрос в режиме тет-а-тет, выслушать ребенка, действовать корректно, чтобы не задеть его психику. Стоит понимать, что подростки очень болезненно и не всегда адекватно, по мнению взрослых, реагируют на публичные упреки. Хотя, конечно, есть моменты, которые требуют внимания, общения с родителями. Это потенциально опасные для ребенка вещи – экстремизм, публикации, которые могут привести к проблемам с законом. Дети не всегда видят грань, которую нельзя переходить, это касается возможных оскорблений, постов с картинками или видео, которые относятся к сегменту запрещенных материалов. Другие ситуации, в которых нужно реагировать – это буллинг или травля одних учеников другими. Многие конфликты начинаются в Сети, а заканчиваются драками и травмами. Здесь действия необходимы, как если бы учитель столкнулся с этим в реальности.

Была попытка министерства образования повысить информационную культуру педагогов, но она была заявлена как-то ситуативно, а во что это вылилось, непонятно. Думаю, что нам нужна целая программа, скажем так, по «информационной гигиене», в рамках которой мы определим границы дозволенного, обозначим этические моменты. Причина многих проблем в этой сфере – элементарное незнание. Нужно вводить какие-то курсы в педагогических вузах и колледжах.

Педагоги уже используют соцсети в своей работе. Есть группы, через которые они общаются с детьми, дают им задания, проводят консультации. Есть «страшное зло» — родительские чаты, над которыми все смеются, где учителя читают, все, что про них пишут. Это уже есть. Давать еще официальную нагрузку на учителей, которые и так перегружены, накладывать на них обязанность по мониторингу страниц детей, уже было бы совсем непросто и неправильно.

Егор Поломошнов, студент АлтГУ, создатель проекта «Неполитолог»:

— Предпочту говорить не о вмешательстве, а о мониторинге. Стоит знать, что публикуют ученики, но не для того, чтобы остановить публикации того или иного характера, а для понимания, чем дети живут, каково их состояние.

Учитель — это воспитатель и помощник, а не надзиратель. И если ребенок что-то публикует, пусть даже публикация будет нести негативный смысл, надо не наказывать его за это. Стоит понять, какие мысли и чувства вложены в этот пост и работать уже с ними. Иными словами, надо бороться с причиной, а не следствием.

Мои знакомые, которые еще учатся в школе, рассказывали о воспитательных беседах с учителями в преддверии январских несогласованных акций в поддержку Навального. По словам знакомых, им угрожали вплоть до исключения, если они будут замечены на них. Отмечу, что попытки контролировать политические взгляды больше похожи на политику централизованную, пусть и не официальную. Что касается претензий к внешнему виду и поведению учеников, то часто это присуще учителям постарше. Молодые педагоги в этой части меньше контролируют детей.

Марина Понкрашева, депутат Барнаульской гордумы:

— Мне кажется, если у ребенка есть личная страница в соцсетях, то до определенного возраста контролировать это все-таки должны родители, а не школа. У нас в обществе совершенно поменялись ориентиры в этом плане. Я как представитель педагогической профессии нахожусь на стороне учителей, хотя бывают разные ситуации. В свое время я была классным руководителем, и у меня не было задачи залезть в соцсети к ребенку. Это обязанность родителей – контролировать, что ребенок делает в Интернете, в каких группах находится. Потому что, вспомним, есть негативные примеры с «Синими китами». У школы свой четкий функционал. Да, в него входит воспитательная работа, работа с семьей, но соцсети — очень личная вещь, на мой взгляд.

Когда ученик добавлял меня в друзья, я всегда добавлялась в ответ, потому что знала, какую информацию публикую. Если в ленте я видела от ребенка какой-то комментарий с употреблением ненормативной лексики или какие-то странные фотографии, то я всегда говорила ему об этом лично. Если уж это совсем вопиюще, то приглашали родителей. Я ученикам говорила, что посты и комментарии публичны, и это может сказаться в будущем. В таком ключе, конечно, классный руководитель должен реагировать, но сидеть специально, просматривать, мониторить контролировать детские страницы – не задача учителя.

В ситуациях, не дай Бог, с детскими суицидами, связанных с соцсетями, есть специальные службы. Они работают и работают хорошо. Здесь должна быть золотая середина. Учитель видит, безусловно, реагирует, но специально лезть не нужно. Начинать всегда нужно с семьи и с того, что в ней происходит. Все просто так не бывает, корни могут быть именно там.

Опять же, если речь идет о ненормативной лексике, то можно поговорить с ребенком, может, и не привлекая родителей. Но, если это серьезные вещи, как например, эти группы, картинки, статусы, которые связаны с суицидом, наркотиками, не толерантным отношением и вызывают у учителя опасения, то нужно трубить и бить во все колокола. Это дело опасное, психика детей очень неустойчива. На это нужно реагировать, но начинать с родителей.

Семьи разные. Даже в благополучных семьях случаются трагедии. Во время классного часа мы можем говорить о добром и вечном, но ребенок приходит домой, а там мама с папой, которые могут вести совершенно другую политику. Вопрос: кого ребенок послушает – своих родных родителей или учителя? Ближе ему семья, и не должно быть так, что просто отдали в школу на воспитание. Так не может быть. Это всегда совместный процесс, и это нужно помнить современным родителям и комментаторам, которые пишут, что школа не та.

Вероника Лапина, депутат Алтайского Заксобрания:

— Конфликты педагогов с детьми очень часть возникают на почве того, что школа лезет не в свои дела. Я, как человек, который имеет опыт работы учителем, согласна в большей степени с учениками. В нашей Конституции есть статья 23, в которой написано, что каждый имеет право на неприкосновенность частной жизни. Это в том числе касается жизни учеников вне учебного процесса. Все, что происходит в школе, регулируется законом об образовании, уставом учреждения и так далее. Остальное не касается педагогов. Если речь идет о безопасности детей, то также необходимо руководствоваться нормами и законом. Учителя отвечают за физическую безопасность учащихся в школе. Все, что вне этого, — ответственность родителей, в том числе воспитание, нравственный образ. Не надо брать на себя лишних полномочий. Преподаватели – это не боги, чтобы говорить, что хорошо, а что плохо.

Со стороны учителя вмешательство в личную жизнь неприемлемо. На это никто не вправе, кроме родителей до совершеннолетия, а может быть и до 14 лет, когда появляется частичная дееспособность. Для педагога недопустимо диктовать ребенку, что выкладывать в Сеть, недопустимо вмешиваться в переписку. Это унижает честь и достоинство ребенка, ломает ему психику. К сожалению, на сегодняшний день российская школа часто допускает такие перегибы. Из-за этого, зачастую, выпускники не испытывают ностальгии по школьным временам, а вспоминают их со страхом.

Необходимо больше уделять внимание разъяснению учителям, как необходимо себя вести, что допустимо, а что — нет. Это дети. Некоторые преподаватели злоупотребляют тем, что ученики не знают своих прав, не имеют жизненного опыта, чтобы их отстаивать, и, наверное, на фоне такой беззащитности педагоги самоутверждаются. На мой взгляд, это необходимо отрабатывать на уровне федерального и регионального министерства образования.

И раньше школа лезла в личную жизнь, это происходит и сегодня. Детям диктуют, какого цвета должны быть волосы, можно ли носить сережки, как нужно одеваться. Это насилие над психикой. В то же время если пост ученика в соцсетях касается безопасности школы, например, желания прийти с ружьем, то, безусловно, в таком случае возникает ответственность учителя, потому что это касается учебного процесса. И другой пример: выложил школьник какую-то песню, содержание которой не нравится преподавателю. Это уже не затрагивает учебу и не приводит к моральной и законной ответственности педагога перед другими учащимися. Очень важно такие вещи разграничивать.

Александр Овсиевский, директор барнаульской гимназии № 40:

— Некоторые дети что попало в соцсетях пишут. Когда учителя не занимаются этим вопросом, то ученики могут написать всякое и даже опасные вещи. Думаю, что педагоги должны как-то реагировать на это. Если ребенок написал просто ерунду, то пусть это останется, и контролировать этот процесс не надо, а если это какая-то зловредная информация, связанная с кем-то, например, с известными людьми или людьми в школе, когда кого-то оскорбили или унизили, тогда надо вмешаться, посоветовать ребенку это убрать. Можно провести личную беседу, пообщаться с родителями.

У нас в школе такие разбирательства тоже происходили. Были случаи, когда некоторые ребята что попало размещали в Интернете. Мы с этим боролись. Например, в непристойном виде себя снимали и выставляли. Зачем это, к чему? Непонятно. В общем, мы этот процесс ликвидировали.

Конечно, должна быть грань вмешательства учителя. Нужно подходить корректно. Дети же этого не терпят. Надо с ними начинать беседы издалека. При этом учителя могут превысить свои компетенции, влезть не в свои дела. Часто они бывают неправы. Я считаю, что если это и делать, то очень осторожно и тактично. У нас в школе мы эту тему обсуждаем в связи с конкретными случаями, но стараемся такие вещи не афишировать. Если что-то конкретное заметили, то с ребенком и родителями беседуем.

Игорь Маслов, клинический психолог:

— Если возвести ситуацию в крайность, то представьте, что педагоги вообще ни во что не вмешиваются, игнорируют разговоры детей, их травмы. Кто потом будет виноват, если что-то случится? Гнев толпы обратится на учителя, который не уследил. Другая крайность — когда преподаватель везде вмешивается, критикует ребенка за соцсети, цвет волос и даже ногтей. Очевидно, ученику будет некомфортно, он будет испытывать стресс. Отсюда следует вывод, что граница влияния педагога связана с тем, является ли поведение ребенка деструктивным и опасным для него или окружающих. Если это не так, то необходимости во вмешательстве учителя нет. Те же внешность, музыка, политические убеждения и другие предпочтения ребенка говорят о его идентичности. Она должна существовать, потому что подросток хочет предъявить себя миру. Если его способы проявления уникальности не нравятся людям постарше, то они могут вспомнить себя в его возрасте.

Реагировать нужно, если очевидно, что ученик может навредить себе или другим. Например, призыв к самоубийству – очевидный вред, а вред от розовых волос – это уже фантазии о том, что они могут отражать. Речь идет о вещах, которые общепризнанно деструктивны. Если ребенок на видео употребляет наркотики, занимается травлей других или собирается совершить суицид, то кто будет спорить, что это плохо и с этим надо что-то делать? По сути, подросток таким образом приглашает взрослых в свою проблему и просит помощи.

Говорить о том, что педагог не может быть с учеником в соцсетях, абсурдно. Интернет – это общее пространство. Встает вопрос о методах. Допустим, заметил он, что у ребенка проблема, например, отчужденность, травля, запрещенные вещества. Что делать? Я думаю, что не всегда нужно решать это публично, и иногда стоит отграничиться личной беседой. Можно привлечь родителей. Также можно обратиться к школьному психологу. Специалист может провести беседу, причем ненавязчиво, например, на тренинге с другими детьми, чтобы ребенок не думал, что с ним что-то не так. В процессе можно понаблюдать за его поведением и действиями. Возможно проведение психодиагностики.

Несмотря на это, я скептично отношусь к большинству школьных психологов. Я проходил практику, есть знакомые, знаю отзывы людей, которые в результате уходили к частным специалистам. Хороших примеров в школах не очень много. Это связано с тем, что школьные психологи в основном заняты большим объемом канцелярской работы. Не очень много работы индивидуальной и групповой непосредственно с учениками. Хотя есть очень хорошие примеры. Психологическая служба в школах должна быть более ориентированной на детей.

При этом публичные разбирательства в жестком формате могут нанести психическую травму ученику. Таких примеров очень много. Поэтому силу воздействия нужно калибровать, но как – не всегда понятно. Некоторые дети в принципе по своему темпераменту чувствительны, а некоторые обладают большой устойчивостью и сильной нервной системой, могут легче справляться с раздражением и стрессом. Однако в любом случае большинство вмешательств учителя не будет приятным, в том числе если оно было с благими намерениями. В мире детей свои законы и процессы. Мнение взрослых, даже одобрительное, может восприниматься враждебно. Психическая травма может быть нанесена, если ребенок восприимчивый или у него уже были подобные прецеденты – тогда происходит ретравмация. Также это может сделать жесткий и агрессивный преподаватель, который явно действует неэтично. Но тогда травмировать и взрослого можно.

Фото: Олег Укладов, Егор Поломошнов, Марина Понкрашева, Вероника Лапина, барнаульская гимназия № 40, Игорь Маслов, memepedia. ru

Правила сдачи экзамена IELTS — школа LF School в Казани

 

Регламент экзамена:

9:00-9:50 Регистрация на экзамен;

10:00-10:50 инструкции, Listening (аудирование);

11:00-12:00 инструкции; Reading (чтение);

12:00-13:00 инструкции; Writing (письменная часть).

Правила поведения на тесте

 Вы должны:

  • Прийти в место проведения теста минимум за 20 минут до указанного в приглашении времени. Опоздавшие кандидаты к тесту допущены не будут!
  • Оставить все свои личные вещи в регистрационной комнате.
  • Взять с собой в экзаменационную комнату только  паспорт – это все, что Вам понадобится на тесте;
  • Внимательно слушать и следовать инструкциям, которые Вам даются в день теста;
  • Немедленно сообщить администраторам, если Вы считаете, что Вам был выдан неверный экзаменационный буклет,
  • Немедленно сообщить администраторам, если экзаменационный буклет не полный и трудно читаемый;

Запрещается:

  • Опаздывать;
  • Заходить в экзаменационную комнату со шпаргалками, словарями, с сотовым телефоном (включенным или отключенным) и прочими электронными устройствами;
  • Шуметь в и возле экзаменационной комнаты;
  • Пользоваться корректором и маркерами;
  • Пользоваться ручкой во время Listening, Reading;
  • Громко звать персонал IELTS Центра во время теста;
  • Обмениваться материалами и документами с другими кандидатами во время тестирования;
  • Разговаривать, списывать во время теста;
  • Продолжать писать после того, как прозвучала инструкция “Stop writing now”. Инвигилатор имеет право вычеркнуть те ответы, которые Вы дописали, после инструкции “Stop writing now”;
  • Забирать с собой тестовые материалы;
  • Покидать экзаменационную комнату без сопровождения персонала IELTS центра;
  • Покидать своё место пока не будут собраны все тестовые материалы;
  • Обсуждать и разглашать содержание теста.

Перерывы

  • Перерывы между первыми тремя частями экзамена listening, reading и writing не предусмотрены.
  • Кандидаты, которым необходимо выйти в туалет, могут сделать это за счет личного экзаменационного времени. 
  • Кандидаты выходят строго по одному в сопровождении дежурного по этажу. При этом паспорт остается у сотрудника центра, ведущего экзамен. 
  • Кандидат не имеет право покидать экзаменационную комнату во время воспроизведения аудиозаписи, а также во время сбора и раздачи экзаменационных бумаг и в последние 10 минут каждой секции.

 Кандидат, нарушивший одно или более из вышеперечисленных правил, будет отстранен от теста, не получит сертификат (TRF) и не получит возмещение оплаты за тест.

 

За подробной информацией обращайтесь, пожалуйста, в BKC-IH Moscow IELTS
Centre

Подготовка к школе — выбор школьных принадлежностей

 

Приобретение школьных товаров – дело не из легких. Выбор сейчас настолько широк, что иногда вызывает растерянность и у опытных родителей. Что уже говорить о тех, кто впервые сталкивается с этой задачей. Что необходимо купить для первоклассника к школе и как подготовиться к первому классу? Предлагаются некоторые рекомендации, касающиеся необходимого минимума школьных принадлежностей для первоклассника.

Дневник. Выбор лучше остановить на дневнике в твердой обложке. Обратите внимание на качество соединения листов. Некоторые дневники могут начать распадаться уже через месяц их использования. Сейчас выпускаются дневники, которые нужно подписывать не на титульном листе, а на первой страничке. Учителя часто собирают дневники у всего класса и очень неудобно открывать каждый, чтоб узнать фамилию его владельца. Поэтому в некоторых школах требуют, чтоб дневник был подписан сверху, на обложке. В продаже имеются специальные наклейки. Дневник лучше обернуть в обложку.

Тетради. Обложки тетрадей не должны быть излишне глянцевыми, на них плохо пишут ручки и возникают затруднения при подписывании таких тетрадей. Все тетради должны быть обернуты в обложки. Стандартный объем тетрадей первоклассника – 12 листов.

Обложки. Для тетрадей лучше использовать однотонные прозрачные обложки. Для учебников обложки должны подходить по размеру. Лучше брать высокие с регулируемой шириной.

Закладки. Закладки нужны и для дневника, и для учебников. Лучше иметь солидный запас закладок, так как они быстро приходят в негодность и часто теряются. Если разрешат, лучше в качестве закладок использовать тесьму, прикрепленную к заднему форзацу учебника. Этот вариант более надежен и долговечен.

Ручка. В школе дети пишут ручками с синей пастой. Остальные цвета в первом классе не нужны. Запрещено использование гелевых ручек, допускаются только шариковые. Паста должна писать мягко, не царапая лист, достаточно жирно, но не «мазать». Толщина ручки – стандартная. Слишком толстые или тонкие ручки неудобны и не подходят для неокрепших детских рук. Это отрицательно сказывается на качестве письма и на формировании почерка. Красивые ручки-игрушки очень нравятся детям, но они отвлекают во время урока. Конечно же покупайте их, но пусть они остаются для домашнего использования. В пенал положите 2 синие шариковые ручки на случай, если одна перестанет писать или сломается. Пользоваться корректором тоже запрещено.

Простой карандаш. Лучше покупать деревянный простой карандаш, не механический и не гибкий (есть такие, их можно даже в узел завязать). В пенал помещаем 2 простых карандаша.

Точилка. Удобнее пользоваться точилкой с контейнером, куда собирается стружка. Проверяйте качество затачивания карандаша точилкой, перед тем, как отправить ее в пенал.

Ластик. Ластик выбирайте мягкий, не скользкий. Карандаш должен стираться качественно, не размазываться. Проверяйте.

Линейка. Оптимальная длина линейки 20-30 см. Слишком длинная неудобна для ребенка, а короткой может быть недостаточно для школьных нужд. Прозрачные линейки тоже неудобны.

Пенал. Пенал должен быть достаточно вместительным, чтоб все письменные принадлежности туда легко помещались. Также рекомендуется первокласснику покупать пенал с одним отделением. В противном случае приготовление к уроку или необходимость достать что-то из пенала во время урока занимает слишком много времени. Ведь каждое отделение нужно открыть, закрыть, ребенок может забыть где именно что лежит. А в классе не один такой ученик. Не стоит из-за пустяков сердить учителя.

Фломастеры и цветные карандаши. Вполне достаточно набора из 12 цветов. Большие наборы создают трудности их использования. Коробка должна быть прочной. Или же можно завести для них отдельный пенал.

Клей. Самый лучший вариант – клей-карандаш. Только проверьте качество склеивания. При покупке клея ПВА лучше брать его в емкости с кисточкой. Это намного удобнее.

Ножницы. Покупайте ножницы только со скругленными концами. Проверяйте, чтоб они хорошо резали.

Цветная бумага и картон. Цвета не должны быть слишком тусклыми. Смотрите, чтоб картон не был излишне тонким. Желательно, чтоб его задняя поверхность была белой, а не серой, хотя это не принципиально.

Пластилин. Очень дешевый пластилин может быть небезопасен для ребенка. Пластилин должен быть мягким, не сильно пачкать руки. Лучше покупать в наборе с досточкой и ножиком. Или же можно приобрести клеенку небольшого размера, на которой можно будет работать с пластилином, не пачкая парту. Она пригодится и для уроков рисования, когда дети работают с красками.

Краски. Лучше всего акварельные краски или гуашь. 12 цветов достаточно.

Кисточка. Кисточка не должна быть слишком толстой. Лучше купить 2 разной толщины. Проверяйте их качество, они не должны сыпаться.

Стакан. Для уроков рисования наилучший вариант – стакан-«непереливайка». Отличная вещь для первоклассника.

Портфель. Портфель должен быть достаточно вместительным и высоким. Туда должен легко помещаться альбом для рисования и папка для уроков труда. Задняя стенка портфеля должна быть жесткой (не гнуться) с мягкой прослойкой. Портфели первоклассников не такие уже и легкие. А такой портфель не навредит осанке, но и не будет давить в спину.

В каждой школе есть свои нюансы, а у каждого учителя – свои требования к школьным принадлежностям. Все эти моменты нужно дополнительно выяснять, чтоб не тратить лишние деньги на покупку ненужных вещей.

 

Интернет-издание «Выбор мой«


Как вычитывать: для начальной школы

Письмо — это важный навык, с которым дети будут сталкиваться в каждом классе по мере их обучения. Важным аспектом процесса написания, которому не всегда явным образом учат, является вычитка и редактирование. Эти навыки со временем оттачиваются, но молодым писателям никогда не рано начинать изучать тонкости корректуры своей работы.

  • Для младших школьников, которые только начинают начальную стадию процесса письма, вся задача может показаться пугающей, незнакомой и сложной.Таким образом, важно легко освоить новые письменные концепции. Следует начать с того, чтобы научить студентов, что корректура — это не необязательный шаг, а важная часть процесса написания, которую нельзя пропускать или спешить. Чем раньше молодые ученики начнут процесс проверки своей работы, тем лучше. Концепция корректуры и самопроверки полезна, потому что она применяется во всех областях академического контента. Студенты, которые корректируют свое письмо, вероятно, перепроверит свою математику, естественные науки и т. Д.Он показывает младшим школьникам, что корректура — это не только проверка на наличие ошибок, но и более активная роль в их обучении. Это чувство свободы воли и самоадвокации чрезвычайно важно при переходе учащихся из начальной школы в среднюю.
  • Подготовьте студентов к тому, чтобы начать корректуру, рассматривая одно за другим. Например, школьники начальной школы могут захотеть начать просто с поиска орфографических ошибок. Сужение их внимания только к одному аспекту письма уменьшает пугающее чувство необходимости довести письмо до совершенства одним махом.
  • После выявления и исправления орфографических ошибок предложите студентам взглянуть на пунктуацию и структуру предложения. Появляются ли знаки препинания и заглавные буквы там, где это необходимо? Предложения ясны? Есть ли переходные слова, когда это необходимо? Можем ли мы комбинировать какие-либо предложения, чтобы повысить уровень сложности? Конечно, некоторые из этих навыков требуют подробных инструкций, некоторые из которых будут позже изучены в начальной школе по языковым искусствам
  • Поощряйте младших школьников вычитывать вслух. Это не только помогает им отловить свои ошибки, но и дает им возможность услышать, как продвигается их письмо. Родители, сверстники и учителя также могут моделировать этот процесс. Это помогает задать молодым писателям несколько наводящих вопросов, пока они будут вычитывать вслух, например: «Использую ли я определенный словарный запас?» «Нужно ли мне включать запятые или точки, чтобы обозначить паузу или остановку?» «Есть ли непонятные или непонятные слова или предложения?»
  • Пожалуй, самый важный вопрос, который молодые писатели должны задать себе до, во время и после корректуры: отвечает ли мое письмо на подсказку или вопрос? Часто, особенно с детьми, которые только начинают осваивать навыки письма, работа берет свое начало — дети настолько увлекаются тем, что они пишут, что теряют из виду первоначальную цель или фокус.Один из способов помочь ученикам начальной школы определить этот недостаток сосредоточенности или сплоченности — это предоставить визуальные эффекты подсказки, рамок предложений и контрольных списков для окончательных черновиков.

10 способов помочь студентам эффективно корректировать

Время от времени писать одну или две опечатки — это нормально, но что должен делать учитель английского языка, когда способные ученики допускают последовательные и глупые ошибки в своих черновиках?

Многие студенты сначала сопротивляются корректуре и редактированию, потому что это означает больше «работы», и они предпочитают просто полагаться на проверку орфографии.Хотя это правда, что наши ученики очень заняты и растянуты, мы, учителя, все же должны отстаивать важность использования этого короткого короткого промежутка времени для корректуры перед печатью или отправкой. ( Честно говоря, разве большинству людей не нужно дважды подумать, прежде чем нажать «Отправить»? )


Если из-за ошибок ваших учеников вам хочется в отчаянии бросить ручку для выставления оценок через комнату (что я и сделал), ознакомьтесь с этим списком идей.

(P.S. — Вам также может понравиться этот родственный пост, 10 способов научить подростков редактированию . )

1. Установите различия между корректурой, редактированием и проверкой.

Не думайте, что учащиеся знают разницу между поиском ошибок, исправлением ошибок и изменением содержания. (Я уже тестировал эти три словарных слова раньше!) Даже если они действительно знают технические определения, им может потребоваться инструктаж о том, как именно выполнять каждое из них.

2. Проповедуйте, читая их работы вслух.

СТОЛЬКО многих ошибок можно было бы исправить, если бы ученики просто читали свою работу вслух («голосовыми связками», как мы иногда говорим в классе), вместо того, чтобы просто смотреть на экран или читать это в своей голове.Эта стратегия очень важна, чтобы избегать непонятных предложений, в которых пропущено слово или написано неуклюжее слово. Альтернативы этой стратегии просто нет. Ознакомьтесь с бесплатным мероприятием здесь.

3. Раздайте потрясающий контрольный список для редактирования.
… либо общий, либо специальный. Это ТАК важно для учащихся, и если они умен, они будут повторно использовать контрольный список во всех письменных заданиях (если не принесут его с собой в следующий учебный год).

Еще лучше, соедините этот контрольный список с карточками задач, которые помогут им сосредоточиться на одной задаче контрольного списка за раз (и сделать редактирование более осязаемым).Воспользуйтесь моим контрольным списком редактирования, набором карточек действий и задач, чтобы начать работу как можно скорее!

4. Поощряйте использование как минимум ДВУХ программ проверки правописания… Почему бы не поручить студентам использовать проверку орфографии И бесплатную учетную запись на Hemingway или Grammarly ? (ПРИМЕЧАНИЕ: я обычно показываю студентам, как использовать каждый из них, и обсуждаю плюсы и минусы. Например, Хемингуэй отлично подходит для определения пассивного голоса, но обратная сторона заключается в том, что он ценит краткость и простоту больше, чем я думаю, это необходимо.)

5…. и покажите учащимся ошибки, которые пропускает проверка орфографии. Одно из моих любимых занятий — дать студентам абзац текста (который я написал) с намеренно внесенными в него ошибками, скопировать текст на разные веб-сайты и заметить, на каких сайтах обнаруживаются разные ошибки. Это всегда ОЧЕНЬ открывает глаза студентам!

6. Держите планку высоко в своей рубрике.
Это может потребовать от вас поддержки со стороны вашего отдела английского языка, но не бойтесь четко сформулировать ожидания относительно количества ошибок, которые студенты могут совершить и получить определенную оценку.Вот пример того, как обычно выглядят мои рубрики …


7. Вычитайте корректуру на экране И на распечатанной странице.

Это чисто анекдотический случай, но я действительно думаю, что мы легче замечаем ошибки с помощью ручки и распечатанного черновика. (Хотите доказать, что я ошибаюсь? Попросите студентов сделать и экран, и бумагу, прежде чем проголосовать, какой из вариантов более эффективен.)

8. Сделайте совместное редактирование соревнованием.

Это рискованно, но выслушайте меня: поставьте студентов в партнеры и спросите, кто может найти БОЛЬШЕ ошибок в черновике своего друга.(Чтобы они не переборщили, скажите им, что они могут быть наказаны за «грамматическое мошенничество», если они укажут слишком много мест, которые НЕ являются ошибками!) Получите это задание БЕСПЛАТНО здесь !


9. Проведите конкурс.

Раньше я предлагал студентам написать «идеальный абзац» или «идеальное эссе». Я принимал добровольцев, чтобы они клали свои документы под камеру для документов, чтобы их мог видеть весь класс, а затем мы изучили его или ее сочинения всем классом, чтобы посмотреть, сможет ли кто-нибудь справиться с этой задачей.(Кэнди обычно использовалась в качестве приза в дополнение к правам на эпическое хвастовство!)

10. Отслеживайте прогресс с течением времени.

Запишите, сколько ошибок делают ученики в окончательных черновиках, и гордитесь тем, что эти числа со временем падают! Получите БЕСПЛАТНЫЙ лист отслеживания здесь .



Вы также можете просмотреть…

У вас есть еще идеи? Сообщите нам в комментариях!

загрузка ..

Вычитка

Часто студенты получают свои эссе от преподавателя с комментарием: «Вам нужно корректировать лучше. «Почему учащимся часто бывает трудно найти ошибки в собственных письмо? Это сложно, потому что вы писали в первую очередь!

Кафедра английского языка Meramec преподает композицию, используя как процесс, так и портфолио. подходы. Обычно студенты пишут как минимум четыре или пять версий эссе. перед отправкой на оценку:

  • идей для мозгового штурма
  • написание первого черновика
  • доработка первого черновика
  • экспертное редактирование черновика в классе
  • редактирование рецензируемого проекта
  • шлифовка драфта
  • пересмотр отмеченного эссе для размещения в итоговом портфолио

Как вы уже знаете, к тому времени, когда вы просмотрели свое эссе пять или шесть раз, два что-то произошло: 1) вам это совершенно надоело и 2) вы уже почти все запомнили. Из-за этого очень сложно быть объективным корректором.

Помните, что средства проверки орфографии и грамматики не могут заменить тщательную и объективную корректуру. Поэтому, если вы хотите получить более высокие оценки за свои эссе, вы должны научиться корректировать.

Важность корректуры

Во-первых, ваш преподаватель ожидает, что отправленное вами эссе — это все, что вам нужно.Второй, многие грамматические ошибки, даже самые незначительные, в конечном итоге так раздражают преподавателя, что страдает твой класс. (Читать сочинение, которое пронизано ошибками, похоже на бомбежку с пикирования сотнями комаров.) В-третьих, вы улучшите свои знания грамматики, научившись корректировать.

Три совета по улучшению корректуры

  1. Читать назад
  2. Прочитать вслух
  3. Читать карандашом

1.

Читать в обратном направлении

Вы читаете последнее предложение, второе последнее предложение, третье последнее предложение и т. Д. Назад к началу вашего эссе. Этот простой трюк вырывает предложения из контекста, так что что вы можете сосредоточиться на ошибках и неудобных фразах. Если вы похожи на большинство студентов, когда вы перечитываете эссе от начала до конца, ваш мозг обращает внимание на поток идей, пропуская ошибки, которые нужно исправить.

Плохие новости : Без многолетней практики трудно отключить ту часть вашего мозга, которая слушает для логического потока и включите ту часть, которая прислушивается к правильности.

Хорошие новости : Когда вы читаете задом наперед, ваш мозг может сосредоточиться на предложении, которое вы читаете и замечаем ошибки.

2.Читайте вслух медленно (

)

Да, вы будете чувствовать себя глупо, но помните, почему вы читаете вслух: чтобы выявить ошибки, которые может снизить вашу оценку. Вы можете слышать предложения, которые звучат неправильно, так что доверяйте своему ухо. Если вы споткнетесь с конкретными словами или фразами, это наводка на то, что вам нужно пересмотреть чтобы сделать эти области более понятными для вашего читателя. Однако вы должны точно прочитать, что на странице, а не то, что вы думали, что написали, что вы собирались написать или что вы положительный, что вы написали в более раннем черновике.

3. Читать карандашом

Читая вслух, отслеживайте медленно, карандашом под каждым словом прочтите это. Таким образом вы поймете ошибки, неудобные фразы или места, где вы уехали. из слов. Редактирование на компьютере может увеличить количество ошибок, потому что грамматика а средства проверки правописания делают писателей ленивыми.

Проверка орфографии на компьютере не является корректурой. Вы проверяете словарь чтобы убедиться, что слово, которое вы выбрали из списка для проверки правописания, является правильным? Например, проверка орфографии перечисляет эти три варианта написания:

погода
ли
ли

Какой из них правильный? Это зависит от вашего предложения.Проверяя словарь, вы читаете эти определения:

  1. погода = состояние атмосферы
  2. ли = соединение, указывающее возможности
  3. Wher = кастрированный самец

Как только вы узнаете значения, вы легко сможете выбрать правильное слово. Помните, заклинание шашки ищут группы букв, похожие на ту, которую вы ввели, но они не могут придумать ты.

Текстовые редакторы упрощают редактирование. Проверяя на компьютере, учащиеся вносят изменения, но иногда удаляют либо слишком много, либо недостаточно. В результат — нечеткое предложение или абзац.

Вот итог: если вы внимательно не вычитаете, вы, скорее всего, отправите эссе с ошибками, которые вы легко могли бы исправить.

иностранных студентов обращаются за помощью в корректорские агентства | Университеты

Иностранные студенты платят за то, чтобы их работа была вычитана, отредактирована и, в некоторых случаях, написана полностью профессиональными писателями и агентствами, что вызывает озабоченность по поводу вопросов поддержки и плагиата.

«Большинство студентов, которые спрашивают у меня расценки, приезжают из-за пределов Великобритании, и английский является их вторым языком», — говорит Луиза Харнби, которая работает профессиональным корректором с 2005 года. «Многие из них просто не имеют доступа к достаточным услугам языковой поддержки в своем университете».

Харнби говорит, что у нее наблюдается рост числа иностранных студентов, обращающихся за поддержкой в ​​области корректуры, что, по ее словам, соответствует росту числа иностранных студентов, обучающихся в Великобритании — тенденция, которая недавно оказалась нестабильной, согласно данным Совет по финансированию высшего образования Англии (Hefce) показывает, что в 2013 году общее количество иностранных студентов в Великобритании сократилось впервые за 29 лет.

Считается ли корректура мошенничеством?

Приемлемо или неприемлемо для студентов использование служб корректуры для помощи в работе, мнения ученых разделились. Некоторые говорят, что эта практика является явным обманом, в то время как другие утверждают, что она может помочь студентам со слабым знанием английского языка и дислексией.

Харнби говорит: «Я не думаю, что большинство студентов пытаются обмануть — я думаю, что они пытаются сделать все возможное, используя имеющиеся у них языковые навыки.

Джуди Кэрролл, которая проводит семинары по удержанию студентов от плагиата и эффективному обучению иностранных студентов, говорит, что использование служб корректуры может рассматриваться как обман и что студенты всегда должны «стремиться к прозрачности» при отправке оцениваемых работ.

Она говорит : «Я определяю мошенничество как учеников, стремящихся получить несправедливое преимущество в обучении. Если ученик говорит: «Дайте мне оценку, потому что я могу писать грамматически правильный и безошибочный текст», тогда ученик вводит в заблуждение оценщика и ищет несправедливого преимущества в обучении, поскольку оцениваются не его навыки и не их обучение .

«Если учащийся представляет идеи, аргументы, оригинальную работу, исследование и т. Д. На зачет (то есть, содержание, а не текст), то использование корректора кажется очень полезным занятием».

Студенты не получают достаточной поддержки

Кэрролл, который ранее был разработчиком образовательных программ в Oxford Brookes University, говорит, что студенты, «вероятно, не получают» поддержки, в которой они нуждаются в университетах. Причина этого, по ее мнению, заключается в том, что «у многих есть потребности, превышающие любую разумную способность их удовлетворить, и многие желают, чтобы что-то было сделано за них, а не пачкаются тяжелой работой по письму!»

Агентства по корректуре могут похвастаться возможностью повышать оценки и предлагать академическую поддержку, которую, по их утверждениям, университеты не оказали.Они также сочувствуют студентам в связи с трудностями обучения на иностранном языке.

На своем веб-сайте Cambridge Proofreading LCC заявляет: «Если вы не получите значительно более высокую оценку за нашу работу по корректуре и редактированию, мы вернем вам полную стоимость».

Другое агентство, Oxford Tutors, заявляет: «Большинство студентов разочаровываются в своих университетах, предоставляя им адекватную учебную поддержку […]. Вот здесь мы и вступаем!»

Другие открыто заявляют, что будут писать сочинения для студентов.Одно агентство, good-essay-writers.com, утверждает, что предоставляет «статьи без плагиата» для тех, у кого «нет времени или вдохновения».

Но за все это приходится платить. Студенты могут платить от 5,45 до 19,35 фунтов стерлингов за 100 слов за сочинение объемом менее 80 000 слов, в зависимости от их требований.

Право на разработку политик корректуры до университетов

Некоторые из предлагаемых услуг намного превосходят то, что университеты и некоторые корректоры сочли бы законным вмешательством в работу студентов, но для использования этих услуг применяются правила свободного рынка, и, следовательно, , это дело университетов, чтобы пресекать любую академическую нечестность.

Хотя большинство университетов в настоящее время разработали политику по корректуре и редактированию для студентов — многие запрещают использование таких агентств или требуют, чтобы студенты открыто рассказывали о них, — это все еще сложно доказать, и существует неопределенность в отношении того, готовы действовать.

Джулия Молинари, преподаватель английского языка для академических целей (EAP) и доктор философии в Университете Ноттингема, говорит, что ученые мало что могут сделать со студентами, использующими эти службы, потому что «программное обеспечение для плагиата пока не может обнаружить текст-призрак. как де-факто оригинал.Это в некотором роде табуированная тема, которую мы стараемся замалчивать, а другая оставляет горькое послевкусие ».

Алан Смитерс, директор центра исследований в области образования и занятости при Букингемском университете, говорит:« Я когда-то был доктором философии. студентка, чья диссертация была намного лучше, чем ее владение английским, заставило меня ожидать, но университет (не Букингемский) не хотел участвовать в расследовании «.

Полагаться на курсовую работу не помогает

Он предлагает использовать количество корректирующих агентств студентами может быть «значительно сокращено за счет возврата к фактическим экзаменам».Он говорит: «Постоянно растущая зависимость от курсовых работ — это открытое приглашение искать сторонние источники информации, где их можно найти».

Ким Шахабудин, научный руководитель Университета Рединга, говорит, что ее университет не рекомендует профессиональных корректоров из-за «опасности того, что предполагаемое значение может быть изменено».

Она говорит: «Мы советуем иностранным студентам, которые не уверены в своих академических письмах, попросить сокурсника, который является носителем английского языка, прочитать их работы вместе с ними.Таким образом они учатся, самокорректируются и обретают больше уверенности в своих языковых навыках ».

После скандала, связанного с предполагаемым плагиатом, и дополнительным помощником, предоставленным Саифу аль-Исламу Каддафи во время его докторской диссертации в Лондонской школе экономики в 2011 году, Office of the Independent Судья (OIA) призвал университеты разработать четкую политику в отношении того, к какой академической помощи студентам будет разрешен доступ.

Роб Беренс, независимый судья, говорит: «Университеты должны строго определять, что разрешено, и устанавливать это четко.

«Покупка сочинений и их отправка как собственные рассматриваются как нарушение академической дисциплины. УВР рассмотрело ряд жалоб, касающихся обоих видов практики».

Знают ли учащиеся, где они находятся?

В США более общепринято использование внешних служб академической поддержки, когда студенты раскрывают, в чем им помогли. Австралия сделала еще один шаг и включила Австралийские стандарты редакционной практики (Asep) в правила университетов.

Поскольку не все британские университеты установили руководящие принципы в отношении корректуры, включая Университет Ковентри, который заявляет, что в настоящее время разрабатывает политику в отношении использования услуг корректуры, ясно ли студенты, каковы эти правила и является ли это приемлемым уровнем поддержки?

Поскольку OIA не планирует устанавливать руководящие принципы в этой области, его должны уточнить университеты.

Корректор Луиза Харнби говорит, что хотя она не просматривает работы студентов без письменного согласия их руководителей, она хотела бы видеть более «единую политику» по всей Великобритании, чтобы как местные, так и иностранные студенты точно знали, где они находятся.«

Не имея точных данных, трудно сказать, сколько студентов пользуются этими услугами. Но ясно то, что не все студенты считают это этичным.

Виктория Джейн Дови, студентка писательского мастерства в Университете Восточной Англии, говорит, что она заметила рост рекламы в социальных сетях, предлагающих услуги копирайтинга для студентов, но это никогда не побуждало ее использовать их. Она говорит: «Я никогда не интересовалась такой вещью, несмотря на многочисленные дедлайны и стресс на последнем году обучения. подорвать мои последние четыре года учебы.«

На студенческом форуме, посвященном использованию служб корректуры, один комментатор, который вел блог под именем Филберт, написал:« Если вы не беспокоитесь о написании собственных эссе, вам не следует учиться в университете ».

Поскольку иностранные студенты приносят деньги, причем в больших количествах, и нет никакого ограничения на количество иностранных студентов, которых британские университеты могут набирать, вопросы, требующие ответа, заключаются в том, как университеты будут обеспечивать соблюдение профессиональной этики и стандартов, в то время как предоставление академически обоснованных степеней нанимаемым иностранным студентам.

Присоединяйтесь к сети высшего образования для получения дополнительных комментариев, анализа и вакансий прямо на свой почтовый ящик. Следуйте за нами в Twitter @gdnhighered .

31 Совет по корректуре от профессора для повышения ваших оценок

За последние 15 лет, когда я преподавал, я видел тысячи плохо написанных студенческих заданий.

Они заставляют меня тратить много времени на то, чтобы разгадывать смысл учеников и писать подробные комментарии к ошибкам.Простая истина заключается в том, что большинству студентов необходимо проводить больше времени на этапе повторения, исправляя свою грамматику и стиль.

С другой стороны, хорошо написанные задания, которые я читаю, похожи на пресловутый глоток свежего воздуха. Мне нужно тратить меньше времени на чтение и оценку хорошо написанных заданий, и это облегчение, когда у меня в стопке есть еще 50 работ, которые нужно отметить.

В этом всеобъемлющем ресурсе я даю 31 совет по корректуре для студентов. Статья разбита на:

  • Советы и рекомендации из моего профессионального педагогического опыта
  • Краткое изложение полезных (в основном бесплатных) онлайн-инструментов для улучшения письменной речи и грамматики учащихся.

В общем, эти советы помогут студентам отточить свое письмо и подготовить документы, которые позволят получить эти неуловимые оценки A-level.

Поехали.

Советы и рекомендации по корректуре

В этом разделе я исследую ключевые советы и методы решения проблем, которые, как я часто вижу, возникают в письмах моих учеников.

1. Создайте группу редактирования со своими одноклассниками

Студенты склонны думать, что они должны делать все в одиночку. Думаю, предупреждения о плагиате отпугивают студентов от совместной работы.

Но когда я был студентом, я работал в студенческой газете, и мы обычно обменивались бумагами с нашими коллегами-студентами. Это привлечет больше внимания к моей работе и поможет выявить те ошибки, которые я просто не мог увидеть, потому что потерял объективность.

2. Это всегда проблема

На этапе редактирования большинство студентов все еще упускают из виду проблему сокращения «это есть».

Давайте разберемся сейчас, раз и навсегда. Слово «его» является притяжательным, показывая право собственности между тем, что называется местоимением «оно», и другим предметом.Это не то же самое, что сокращение «это», которое просто означает «это есть».

Например, можно написать «Джон любит красную краску». Однако было бы неправильно писать «Джону нравится красная краска», что при увеличении сокращения означает то же самое, что и «Джону нравится красная краска». Расширять сокращение, очевидно, не имеет смысла. Я думаю, что некоторые ученики сбиты с толку, потому что в других случаях владение требует апострофа, например, в фразе «Машина Джона красная».

3.Их / там / их

Это может звучать как элементарное правописание — материал для 3-го класса — но, по моему опыту, даже студенты университетов все еще путают эти слова, как это часто видно в документах, которые они сдают.

На этапе редактирования просмотрите свои статьи в поисках этих слов и убедитесь, что вы их правильно использовали. Их притяжательное, они есть сокращение от они есть, и есть наречие, изменяющее глагол («Они пошли туда»).

Знание этих различий покажет вашему учителю, что вы внимательны к деталям.

4. Прочтите написанное вслух

Последнее, что нужно сделать перед отправкой, — это прочитать вслух свой текст. К тому времени, как вы дойдете до этой стадии, вы больше не объективны. Ваши глаза не видят ошибок, потому что вы читали эти предложения много раз. Вы знаете, что имели в виду.

Произнося свои слова, вы будете замечать неловкие моменты, а также те пропущенные слова, которые ваши глаза больше не замечают.

5. Уходи

Прочитав вслух и исправив все обнаруженные ошибки, пора отойти от ноутбука и заняться чем-то, не связанным с компьютером, в течение нескольких часов.Ночевка, если есть возможность.

Дав вашему мозгу и глазам отдохнуть и перезагрузить, вы можете вернуться к своему эссе или рукописи свежим взглядом, чтобы снова просмотреть их. Довольно часто вы будете поражены тем, насколько полно ошибок ваша статья!

Это один из самых, если не самый эффективный механизм выявления ошибок в конце процесса корректуры.

6. Убедитесь, что абзацы последовательны.

В наши дни большая проблема для студентов, пишущих — и, возможно, это проблема функции копирования и вставки текстовых процессоров — это абзацы, которые представляют собой случайные наборы предложений.

Каждый абзац должен содержать свой собственный тезис или аргумент, и каждое предложение должно служить доказательством этого тезиса или аргумента. Но многие студенты склонны бросать предложения, которые не связаны друг с другом, создавая беспорядок из случайных мыслей.

При редактировании возвращайтесь к каждому абзацу и думайте: «В чем здесь ключевой момент?» и «все ли мои предложения защищают этот ключевой момент?» Если это не так, их необходимо удалить.

7. Не забудьте ЗАГЛУШИТЬ его

Итак, это достаточно легко сказать; но как на самом деле выглядят последовательные абзацы?

Вот простой способ применить изложенную выше теорию на практике, чтобы вы не забыли, как построить структуру каждого абзаца в своем эссе.

PEEL означает «Точка», «Свидетельство» или «Пример», «Объяснение» и «Ссылка».

В основном это означает:

  • Выразите свою точку зрения. Скажите, что хотите сказать.
  • Подкрепите это доказательствами или примерами, чтобы ваша точка зрения была достоверной, поддерживалась, и вы могли развить аргументы в ее пользу. Возможно, вы захотите использовать цитаты из заслуживающего доверия источника или ясный пример, чтобы проиллюстрировать вашу исходную точку зрения.
  • Объясните, как ваши доказательства или пример на самом деле подтверждают вашу точку зрения, интерпретируя ее для вашего читателя.Думайте об этом как о том, чтобы думать за них, вместо того, чтобы оставлять их гадать, что вы имеете в виду или почему вы привели именно эти примеры. Задайте вопросы, каков был результат? Что это значит? Что это вызвало? Здесь ключевое значение имеют конкретность и ясность.
  • Наконец, свяжите мысль и доказательства или примеры с исходным вопросом для сочинения. Фразы, которые следует запомнить, включают «это говорит нам об этом» или «это помогает ответить на вопрос, потому что». Этот последний шаг в значительной степени заставляет вас оставаться актуальным, чтобы вы могли избежать передачи кучи несвязных предложений и случайных мыслей и того, что ваши оценки страдают из-за этого.

При корректуре статьи убедитесь, что вы читаете каждый абзац; а если нет — повторяйте, пока не станете!

8. ПОЦЕЛУЙТЕ вашу бумагу

Нет, не губами. KISS — это просто, глупо!

Это означает, что избавьтесь от лишних слов, не поддавайтесь соблазну использовать громкие слова, которые вы не совсем понимаете, потому что они звучат причудливо, и воздерживайтесь от слишком длинных или многословных предложений.

Когда вы видите что-либо из этого во время корректуры, будьте безжалостны и ошибайтесь в пользу простоты.Имейте в виду, что если ваш учитель или профессор не могут сразу понять, что вы пытаетесь сказать, они не могут поставить вам полную оценку за ясность, которая почти наверняка будет критерием в их рубрике оценки эссе.

Фантастическая поговорка, которую говорил один из моих школьных учителей, идеально связывает эту концепцию KISS: Если вы можете сказать это просто, просто скажите это!

9. Остановить ночную ночь

Знаю, знаю — у вас две работы и пять курсов, и у вас нет времени писать, не говоря уже о том, чтобы редактировать и корректировать свои статьи.

Однако ночной стиль письма не способствует созданию безошибочных документов. Возможно, вы наберете несколько тысяч слов, но вам понадобится как минимум хороший ночной сон и свежий мозг, чтобы увидеть грамматические и стилистические ошибки.

Планируйте время написания и редактирования, чтобы у вас был хотя бы один день, чтобы пересмотреть написанное и поискать ошибки.

10. Используйте бумагу

Мы настолько привязаны к своим цифровым устройствам, что иногда упускаем из виду старые решения, например бумагу.

Попробуйте написать абзац на бумаге, и вы обнаружите, что более тщательно обдумываете слова, которые выбираете, а также их написание, грамматику и стиль.

Точно так же, когда вы корректируете свою работу, распечатываете ее и читаете на бумаге — исследования показывают, что мы не улавливаем столько ошибок, когда читаем предложения на экранах (это как-то связано с подсветкой и низким разрешением, которые портят наше восприятие. ). Ошибки будут выскакивать на бумагу.

11. Проверьте свои источники

На этапе редактирования не смотрите только на слова.Также изучите исходный контент и убедитесь, что вы правильно перефразируете или резюмируете идеи другого человека.

Одна из серьезных проблем, которые я вижу в студенческих работах и ​​диссертациях, — это искажение теоретиков. Иногда студенты даже ссылаются не на того автора. Это подтвердит быстрый возврат к первоисточнику.

12. Берегитесь пинбола

Когда вы просматриваете свою статью, видите ли вы на странице много кавычек? У вас может быть бумага для пинбола.Бумага для пинбола перескакивает между большими жирными цитатами с крошечным кусочком наполнителя между цитатами (этот наполнитель — ваши собственные слова).

Когда вы пишете научную статью, вы не просто модератор дискуссии между большими умами. Вы — авторитет, занимающий свою позицию, пробиваясь сквозь мнения и идеи других людей.

Сократите слова других людей и получите больше своих.

13. Не можете учесть количество слов?

Многие из моих студентов утверждают, что если они редактируют многословность, они не соберут количество слов в задании.

Разумеется, не соблюдение подсчета слов является проблемой — подсчет слов существует для обеспечения адекватного развития идей, поэтому вы должны использовать его.

Но как вернуть количество слов после того, как слова были вырезаны? Добавьте больше деталей, например больше идей и фактов.

14. Соблюдайте правила форматирования

Уточните у своего преподавателя правила форматирования для вашего задания. Ничто так не кричит об отсутствии внимания к деталям, как несоблюдение правил форматирования (титульные страницы, двойной или одинарный интервал, стили цитирования, размер рамки и т. Д.).

Учителям легко выставлять оценки по этим очевидным вещам. Точно так же убедитесь, что вы ответили на все вопросы, на которые хочет ответить ваш учитель, включая те, которые касаются аргументации или тезиса, объема и количества требуемых цитат.

Бесплатное программное обеспечение и инструменты для корректуры

Перечисленные здесь программы и веб-инструменты для редактирования и корректуры бесплатны.

Хотя хорошее программное обеспечение всегда можно приобрести за очень скромную плату, и его следует рассматривать как вложение; большинство из нас может вспомнить, на что было похоже быть бедным студентом, живущим на рамен и тосты.

В результате я сосредоточусь только на бесплатных инструментах в этом разделе, хотя после этого будет еще один раздел, посвященный избранным платным программам с оптимальным соотношением цены и качества.

и далее!

15. Используйте плагин грамматики / стиля, например Grammarly

Число сетевых средств проверки грамматики и стиля растет, и, пожалуй, лучшими из них являются Grammarly и ProWriting Aid.

Установите подключаемый модуль браузера Grammarly (базовая учетная запись бесплатна), и ваш онлайн-текст будет проверен на 100 грамматических пунктов, орфографию и пунктуацию.Базовая учетная запись имеет интеграцию с Microsoft Word, и если вы платите за обновленную учетную запись, вы можете получить больше типов чеков.

Прочтите все о ключевых функциях Grammarly в нашем всеобъемлющем обзоре Grammarly здесь. Мы также много писали о ProWritingAid в этом обзоре.

16. Документы Google и помощники по подключаемым модулям

У многих студентов нет денег, чтобы купить Microsoft Word — если вы такой же, бесплатный текстовый процессор Google Docs справится с этой задачей (но для его использования необходимо активное подключение к Интернету).Его функция проверки орфографии сейчас очень хороша, и некоторые отчеты показывают, что сегодня она не уступает Word или даже лучше.

Хотя в Google docs также есть встроенный помощник по грамматике, который отображается в виде волнистых красных линий, которые показывают предлагаемые изменения под вашими словами; однако вы можете добавить плагины, чтобы помочь вам в качестве второго мнения.

Например, Grammarly делает бесплатный плагин Chrome для документов Google, который является немного более полным, чем встроенный инструмент. Просто установите и начните использовать его для быстрого исправления.

17. Попробуйте веб-инструменты

Если вам не нравятся плагины, потому что они замедляют ваш компьютер, или вы чувствуете, что их слишком много забивает вашу драгоценную оперативную память и процессор, попробуйте веб-инструмент, который делает то же самое.

Лично мне больше всего нравится Scribens, который, конечно, бесплатный, а также имеет ряд действительно полезных функций, таких как цветовая кодировка ошибок, расширение словарного запаса и повторение слов; что делает проверку грамматики увлекательной и беспроблемной.

Scribens позволяет вводить текст прямо в области документа, копировать и вставлять или импортировать файлы; что делает его универсальным, удобным и мощным маленьким инструментом, при условии, что у вас есть подключение к Интернету.

18. Выполните проверку орфографии и грамматики

Всем известно, что в Microsoft Word есть функция проверки орфографии и грамматики.

Но почему им пользуется так мало студентов? Я подозреваю, что это потому, что они либо забывают об этом в безумной спешке закончить, либо обнаруживают, что перебор всех предложений занимает слишком много времени. Иногда Word помечает правильные слова как неправильные, поэтому «ложные срабатывания» также делают процесс утомительным.

Но по-прежнему жизненно важно запустить функцию в конце и отловить оставшиеся ошибки.Часто я вижу опечатки в написании учащимися типа «тери» вместо «их», которые можно легко исправить, запустив эту функцию.

19. Легкий способ избежать плагиата

Вы беспокоитесь о плагиате чужих слов? Это большая проблема в школах, и хотя некоторые ученики используют плагиат как опасную стратегию для экономии времени, для многих учеников это происходит случайно.

Во-первых, всегда выражайте чьи-то идеи своими словами (резюмируйте большую часть идей человека, а не перефразируйте). Тем не менее, иногда ваш текст все еще может быть плагиатом. Хорошо резюмировать — это искусство.

В наши дни многие школы пропускают задания через программное обеспечение Turnitin, и оно выдает процент плагиата, который предупредит вашего учителя.

К сожалению, несмотря на то, что Turnitin является наиболее точным и авторитетным программным обеспечением в своем роде, его надежность также имеет высокую цену.

Альтернативой Turnitin могут быть бесплатные инструменты для проверки на плагиат, такие как PlagScan, Plagiarisma и Duplichecker.Однако имейте в виду, что многие ученые опасаются этих бесплатных инструментов из-за кражи контента. Другими словами, существует вполне обоснованное опасение, что использование одного из этих бесплатных инструментов может привести к тому, что их статьи, идеи и документы будут украдены, опубликованы или проданы до того, как они смогут его опубликовать; поэтому используйте на свой страх и риск.

Опять же, лучшая профилактика плагиата — это быть внимательными и каждый раз писать своими словами!

20.

Проверьте статистику читаемости вашего документа

Microsoft Word включает опцию проверки орфографии и грамматики, которая показывает статистику удобочитаемости после того, как вы закончите ее запуск (возможно, вам придется включить ее в разделе «Параметры» инструмента).

Эти статистические данные показывают, насколько легко читать документ. Постарайтесь, чтобы количество предложений в абзаце составляло от 3 до 5, а количество слов в предложении — ниже 15. Это упростит понимание ваших предложений.

Номер уровня оценки по Флешу-Кинкейду должен быть низким — это может показаться нелогичным, но не пытайтесь повысить свой балл по письму на этом уровне. Чем ниже оценка, тем яснее письмо.

21. Корректор с открытым исходным кодом

Еще один хороший вариант корректуры с открытым исходным кодом — это плагин LanguageTool.Просто добавьте его в свой браузер, и вы сможете проверять открывающиеся документы и страницы.

Что хорошего в LanguageTool (помимо того, что он бесплатный), так это то, что он проверяет текст на нескольких языках, а не только на английском. Если вы пишете статью для неанглийского класса, это хороший вариант корректуры.

22. Расширьте свой словарный запас

Давай поиграем в игры, ладно?

Несколько лет назад мне казалось, что мои письма устарели. Я повторял одни и те же слова снова и снова. Одним из альтернативных решений является чтение тезауруса (он есть в Microsoft Word).

Но лучший способ пополнить свой словарный запас — это сыграть в игру Word Bubbles Rising на сайте игр для мозга Lumosity. Эта игра помогла мне пробудить творческий подход к выбору слов, а также может помочь вам в процессе редактирования.

23. Избегайте корректуры цитат

Худшая часть написания статей — это цитаты. Следование руководству по стилю, например APA или MLA, — кропотливая работа. Последнее, что вы хотите сделать после того, как потратили время на написание и редактирование, — это посмотреть, требует ли стиль APA выделение курсивом имен журналов или использование всех слов в названиях книг.

Лучшее бесплатное библиографическое программное обеспечение для устранения этой работы — Zotero. Это программное обеспечение для цитирования, которое вы можете загрузить на свой компьютер или установить в качестве надстройки к Chrome.

Его особенность — изящная «волшебная палочка», которую вы используете, копируя и вставляя PMID, ISBN или DOI источника. Затем Zotero упорядочивает все, от названия журнала до даты и номера страницы в правильном порядке. Затем вы можете скопировать собранные цитаты, ссылки или список ссылок в буфер обмена, чтобы вставить их в документ.

Zotero создаст вашу библиографию, и вы сможете переключаться между стилями. Невозможно получить идеальный библиографический стиль без долгой и утомительной работы.

Если по какой-либо причине вы предпочитаете веб-инструмент для создания ссылок на версии, Citefast — это быстрый и простой способ сохранить ссылки и списки библиографии, к которым вы можете получить доступ в любом месте с помощью браузера и подключения к Интернету после регистрации.

Просто найдите свою книгу или название статьи и выберите нужную из результатов поиска.Если он не отображается, просто заполните форму, указав соответствующую информацию о статье, и посмотрите, как эти ссылки правильно формируются в любом стиле, который вам нужен.

24. Иногда нужно больше, чем просто редактирование / корректура

Это хорошо — использовать программное обеспечение или нанимать редактора, чтобы улучшить свои тексты. Но иногда нужно нечто большее: репетитор.

Школы почти всегда предлагают бесплатные инструкции по письму в своих центрах письма. Используйте эти ресурсы, чтобы получить второе мнение о статьях, прежде чем отправлять их.

Если вы не можете добраться до школьного письменного центра или в вашей школе просто нет такой услуги, и вы не можете позволить себе платные репетиторские услуги, тогда никогда не помешает попросить своего учителя высказать свое мнение. Чаще всего они будут более чем счастливы помочь прилежному студенту, который серьезно относится к своей корректуре и курсовой работе!

25.

Автозамена — ваш друг

Многие ошибки в ваших документах можно просто автоматически исправить по мере ввода с помощью функции автозамены Microsoft Word.Включите его и смотрите, как эти ошибки мгновенно исчезают.

Просто убедитесь, что вы обращаете внимание, и программа выбирает правильные альтернативы — иногда она может предложить неправильное слово. Кроме того, всегда внимательно следите за словами, которые написаны правильно, но не могут быть правильными в контексте вашей статьи.

Известно, что на протяжении всей газеты имели место неприятные инциденты, такие как разговоры об оргазмах вместо организмов, и вы же не хотите, чтобы это случилось с вами!

26.Получите помощь от Grammar Girl

Если вам нужна помощь по грамматике, обратитесь к Grammar Girl. Миньон Фогарти управляет одним из самых популярных сайтов с уроками грамматики, написанными простым языком.

Например, я всегда забываю, когда использовать «кто», а когда — «кого». Вам может быть интересно, использовать ли вы слово «аффект» или «эффект». Возможно, вы не можете вспомнить, следует ли ставить точку внутри кавычек или за их пределами (быстрый ответ: это зависит от того, используете ли вы английский (США или Великобритания)).

Если вы находитесь в одной лодке, обратитесь к Grammar Girl за простым ответом.

27. Пройдите онлайн-курс по написанию / редактированию пунктуации (и других вопросов)

Еще один способ избавиться от ошибок — это пройти онлайн-курсы по написанию / редактированию. Эти курсы, размещенные на Udemy.com и Skillshare.com, обычно довольно дешевы (от 10 до 50 долларов) и содержат множество уроков. Вы можете смотреть видео на своем ноутбуке или телефоне на досуге.

Один из самых популярных онлайн-курсов по пунктуации: Punctuation Mastery от Шани Раджа.

Бесплатный вариант — зайти в KhanAcademy и ввести «корректура» в поиске уроков. Таким образом вы получите множество ценных советов и уловок бесплатно, а также есть упражнения для практики. Кроме того, это очень хорошо управляемый сайт, который часто обновляется новым контентом.

Проблемы с пунктуацией — огромная проблема для студентов в наши дни, так как запятые и точки с запятой используются без разбора. Если вы не уверены, когда использовать знаки препинания (или другие грамматические проблемы), все, что вам нужно, — это час или два с этими курсами, чтобы решить проблему.

Платное программное обеспечение и инструменты для корректуры

Если у вас есть лишние деньги, инструменты корректуры премиум-класса часто могут значительно облегчить вашу жизнь.

Здесь рекомендуются те, которые я использовал и которые мне нравились, но все они разные. Поэтому всегда используйте бесплатную пробную версию, прежде чем совершать покупку.

Некоторые из этих инструментов сотрудничают с блоггерами или влиятельными лицами, которые могут предлагать специальные коды скидок, поэтому я обнаружил, что определенно стоит всегда искать в Google потенциальный код скидки, который вы можете применить перед покупкой!

28.Универсальное программное обеспечение

Whitesmoke — это комплексное программное обеспечение с высоким рейтингом, которое интегрируется с Microsoft Word. Он проверяет грамматику, пунктуацию, орфографию и стиль.

Что касается стиля, то он, например, определит, монотонно ли вы пишете или путаете ли вы времена своих глаголов (это отлично подходит для студентов, изучающих английский как второй язык, которые все еще изучают времена глаголов).

Премиум-версия включает средство проверки на плагиат, поэтому вы будете знать, пишете ли вы полностью своими словами.

Программное обеспечение не является бесплатным, но есть дешевый вариант ежемесячной подписки за 5 долларов США за основной пакет. Если вам действительно нужно сэкономить, зарегистрируйтесь ближе к концу учебного семестра, когда должны быть сданы все документы, используйте программное обеспечение, а затем отмените его, когда закончите.

29. Прополка сада

Я всегда говорю своим ученикам, что редактирование — это «прополка сада». Вы ищете ненужные слова, которые вытесняют доброту в ваших предложениях.

Однако для многих студентов «увидеть» многословность — проблема. Теперь у нас есть программное обеспечение для этой цели: WordRake. Программное обеспечение, которое компания называет «личным редактором», проанализирует ваш текст, определит возможности удаления слов и уточнит формулировку для ясности.

Wordrake предоставляется бесплатно в течение 7-дневного пробного периода.

30. Хемингуэй спешит на помощь

Студенты, изучающие английскую литературу, знают, что Эрнест Хемингуэй написал ясный, простой стиль (почти слишком простой для некоторых критиков!). Теперь компания вложила стиль Хемингуэя в программу под названием Hemingway Editor 3 для Mac и ПК.

Всего за 19,99 доллара программа выделяет тяжелые, трудные для понимания фразы, чтобы вы точно знали, что нужно отредактировать. Это также подчеркивает еще один бедствие плохого письма: пассивный залог.

Поскольку многие учащиеся не могут объективно увидеть свое письмо, это программное обеспечение может указать вам направление лежачих полицейских.

31.

Найдите структуру с помощью Scrivener

Я большой поклонник нелинейного текстового процессора Scrivener, так как мои академические документы — особенно длинные — имеют структуру.

Структура означает, что у вас есть общая точка зрения, которая проходит через все абзацы, и что каждый абзац говорит о чем-то другом (без дублирования). В больших эссе и статьях вы можете иногда писать об одном и том же в разных местах. Или вы можете забыть о своей общей точке зрения, которая должна все связывать.

Scrivener имеет полнофункциональную 30-дневную пробную версию (то есть 30 отдельных дней использования), но даже платная версия стоит всего 40 долларов для Mac и ПК.

Одной из многих замечательных функций является то, что он показывает имя каждого фрагмента текста (абзаца или раздела), перечисленного в левой части экрана.Таким образом, вы в любой момент сможете увидеть структуру всего документа в одном окне. Вы также можете перемещать эти фрагменты, чтобы улучшить поток идей. Это лучше, чем при прокрутке длинного файла Word в поисках того неуловимого абзаца, который вы помните.

Доктор Дункан Кербер в течение последних 11 лет преподавал курсы письма и коммуникации в 6 канадских университетах для тысяч студентов. Издательство Oxford University Press недавно опубликовало его учебник по письму «Ясный, точный, прямой: стратегии письма» (2015).Пройдите базовый курс письма с уникальными упражнениями и заданиями на Udemy.com: 7 уроков, как стать выдающимся писателем на работе или в школе.

утвержденных корректоров — Оклендский университет

Корректура тезисов, финансируемая PReSS, может быть проведена только корректором, утвержденным школой последипломного образования.

Некоторые соискатели докторской степени могут пожелать, чтобы их диссертация была проверена профессионалом.В исключительных обстоятельствах и если вы можете предоставить доказательства того, что оплата корректуры поможет вам подать заявку вовремя, вы можете иметь право использовать свои средства PReSS.

Чтобы использовать средства PReSS для корректуры докторской диссертации, вы должны использовать корректора, утвержденного Школой последипломного образования.

Корректоры из нашего Списка утвержденных корректоров (ниже) предоставили хорошие ссылки для недавних корректур. Школа последипломного образования не имеет официального отношения к перечисленным и не несет ответственности за работу, которую они выполняют для вас.Любая работа, которую они выполняют для вас, должна соответствовать Рекомендациям Университета по редактированию и корректуре тезисов и диссертаций третьей стороной.

Список утвержденных корректоров школы аспирантуры

Расскажите о своем опыте

Если вы наняли одного из перечисленных в нашем списке корректоров, сообщите нам об услугах, которые вы получили. Ваш отзыв помогает нам поддерживать Список утвержденных корректоров для будущих студентов.

При отправке отзыва по электронной почте используйте заголовок «Утвержденный корректор».

Связь с корректором

Когда вы обращаетесь к корректору, полезно указать вашу изучаемую область или тему, общее количество слов, дату, к которой они вам понадобятся, и несколько страниц для оценки. Это поможет корректору быстрее дать вам ответ.

Как подать заявку на корректуру, финансируемую PReSS

Во-первых, убедитесь, что вы знакомы со следующими документами:

Затем подайте заявку на одобрение в Высшую школу последипломного образования.Для этого отправьте свой запрос, подробную информацию о ваших исключительных обстоятельствах, письмо поддержки от вашего руководителя и ваш выбор корректора по адресу [email protected]

Наконец, после получения разрешения вы можете заключить договор с утвержденным корректором.

Исключения для профильных экспертов

В некоторых случаях и при условии предварительного одобрения Школы последипломного образования вы можете использовать корректора, которого нет в списке.

Ваш запрос будет рассмотрен только при соблюдении всех следующих условий:

  • Вы подаете заявку на одобрение до совершения любых платежей
  • Корректор обладает специальными знаниями или является экспертом в предметной области
  • Ваш руководитель оказывает письменную поддержку
  • Корректор предоставляет Школе последипломного образования две недавние рекомендации по платной корректуре
  • Корректор соглашается соблюдать Правила Университета по редактированию и корректуре тезисов и диссертаций третьей стороной

Как этот учитель сменил класс на корректуру из дома — корректуру где угодно

Есть , можно сделать, любя слова.

Вы могли бы стать автором и поделиться своими историями со всем миром.

Вы могли бы стать учителем английского языка и поделиться своей любовью к словам с энергичными молодыми умами.

Или вы могли бы быть корректором и помогать писателям следить за тем, чтобы в сети не проскальзывали досадные грамматические и орфографические ошибки.

Линда всегда хотела быть учителем и позже осуществила свою мечту. Болезнь помешала ей вернуться в класс, но она не позволила этому помешать ей использовать свою любовь к слову для заработка .Она начала новую корректуру своей карьеры, не выходя из дома, одновременно ухаживая за своей стареющей матерью и тремя внучками.

Читайте ее историю полностью!

Q: Привет, Линда! Расскажите немного о своем прошлом. Как выглядела твоя жизнь до того, как ты пересекся с ПА?

В детстве я всегда хотел быть библиотекарем или учителем. Я был и остаюсь заядлым читателем и не мог представить себе лучшей работы, которая включала бы в себя окружение книгами всех видов.Я пришел к профессии учителя позже, после того, как обучил на дому двоих моих детей (сейчас им 36 и 32 года). Моя самая большая радость как учителя была в том, что я был свидетелем того, как ученик, который «ненавидел читать», нашел нужную книгу и, вуаля, родился читатель!

Когда два года назад я заболела и не могла вернуться в класс, я отчаянно пыталась найти себе занятие по дому, которое позволило бы мне получать хоть какой-то доход, а также быть доступным для ухода за моей стареющей мамой. и мои внучки.Я наткнулся на рекламу Proofread Anywhere, и она выглядела как что-то, что мне подошло бы. Сначала я начал курс корректуры стенограммы и работал над этим, когда вышел курс общей корректуры. Я сразу же подписался.

Q: Корректура — отличная работа для книжного любителя! Когда вы начали корректировать и почему вы решили научиться корректировать?

Я преподавал все предметы в начальной школе, но специализировался на английском языке для учащихся средних и старших классов.Я обучал чтению и письму в течение многих лет и всегда хорошо разбирался в грамматике, структуре предложений, орфографии и пунктуации. Когда я искал работу на дому, корректура казалась естественным переходом от обучения этим навыкам к их применению.

Q: Что было самым сложным в начале работы?

Имею смелость действительно поверить в то, что я смогу добиться успеха в этой профессии. Я работал над курсом, а потом нервничал из-за того, что недостаточно знаю и не добьюсь успеха. Затем я вернулся к этому с мыслью, что, возможно, было возможным.

В: Я так рада, что вы остались с этим и не позволили страху сдерживать вас! Что было самым ценным, что вы узнали во время курса?

Помимо правильного использования запятых?!? Я должен сказать, что самое ценное, что я узнал в ходе этого курса, — это то, что можно было освоить рыночные навыки и использовать эти навыки, чтобы стать независимыми . Я больше не чувствовал, что если бы у меня не было «настоящей» работы, я не был бы полезным членом моей семьи или общества. Этот курс вселил в меня уверенность, что я смог стать самим собой.

Q: Навыки = безопасность работы? Как долго вы находили своего первого клиента? А сколько у вас сейчас клиентов?

Я работал фрилансером через Upwork, когда впервые наткнулся на этот курс. Я выполнял небольшие корректуры, которые мне очень нравились, и я получал положительные отзывы от клиентов. Когда я закончил курс и смог опубликовать свидетельство о прохождении курса в моем профиле, я получил больше приглашений на работу.Люди хотели меня, и мне не приходилось так много искать в одиночку. Сейчас у меня около пяти постоянных клиентов, большинство из которых — небольшие независимые издательства. Я также работаю с некоторыми независимыми авторами.

В: Сколько времени вам понадобилось, чтобы окупить вложения?

Я полагаю, что на то, чтобы окупить мои инвестиции, потребовалось от четырех до шести недель. Однозначно оно того стоит!

Узнайте, что говорят счастливые клиенты Линды!

Q: Какой совет вы бы дали тем, кто думает о записи на курс, чтобы научиться корректировать? Стоит ли денег?

Курс однозначно стоит своих денег! Он хорошо изложен и невероятно подробен.Я часто возвращаюсь к своим заметкам и листам с упражнениями. Кроме того, неоценима поддержка, которую вы получаете от групп на Facebook! Возможность услышать мнение людей, которые испытывают те же трудности и страхи, что и вы, определенно заставляет вас лучше относиться к себе и своему пути.

Q: Наши группы в Facebook — одно из лучших преимуществ наших курсов. Как сейчас выглядит ваша жизнь как работающего корректора-фрилансера?

Мне очень повезло, что я могу заниматься любимой работой и получать за это деньги! Я вычитал несколько невероятно вдохновляющих рассказов о жизненных путешествиях людей; несколько замечательных рассказов для детей, средних классов и взрослых, которые было весело и интересно читать; и некоторые чудесно информативные документальные статьи, которые напомнили мне, почему я всегда буду учиться на протяжении всей жизни. То, что я сам себе начальник, позволило мне работать, когда я хочу и где хочу, в то же время позволяя мне быть доступным для моей мамы и трех внучек.

Q: Чем еще вы хотели бы поделиться с сообществом PA?

Мой совет всем, кто рассматривает корректуру как карьеру или даже просто как побочную суету, — верить, что вы можете это сделать . Если слова — ваша страсть, и вам нравится идея убедиться, что в мире нет ошибок, связанных с запятыми, или моей личной раздражения, неправильного использования апострофа, тогда дерзайте! Узнайте как можно больше из этого курса, а затем проявите себя.Поначалу это может быть страшно, но оно того стоит! Информация есть; поддержка есть. Все, что вам нужно добавить, это вы!

Наше мнение

Мне нравится, что Линда нашла способ и дальше использовать свою любовь к слову для заработка. Корректура из дома позволяет ей вносить свой вклад в семейный доход И у нее еще есть время заботиться о своей семье. Вперед, Линда!

Ваша очередь

Заинтересованы в том, чтобы ваша любовь к словам работала? Посетите мой БЕСПЛАТНЫЙ семинар, чтобы узнать, как заработать деньги, используя свои навыки словарного ботаника!

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *